El objetivo general pretende  motivar a la modernizacion  del desarrollo pedagógico curricular en la gestión de los aprendizajes de los contenidos asociados al buen uso de las TIC,  toma como referencia la teoría de gestión y el estado del arte en el manejo de las TIC en los diversos Estados.  Vea "APERTURA COMERCIAL MODERNISMO Y DESARROLLO ECONOMICO.  en  el enlace   ttp://www.monografias.com/trabajos95/apertura-comercial-modernismo-y-desarrollo-economico/apertura-comercial-modernismo-y-desarrollo-economico.shtml)

La modernizacion educativa mediante las aplicaciones de las "Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)", con el uso de Internet facilita los procesos de enseñanza aprendizaje en el campo de la Educación a Distancia, ha planteado cambios educativos importantes. En la educación a distancia e introduce elementos fundamentales que implican una nueva concepción en educación ligada a esa modernizacion..

 Las herramientas de las TICs proporcionan a los estudiantes, un ambiente educativo variado en oportunidades de interacción participativa del proceso educativo y promueve el trabajo colaborativo fortaleciendo el aprendizaje. Entre esas herramientas de modernizacion educativa se encuentran los libros electronicos inteligentes que contienen videos por temas y el indice del libro es interactivo con enlaces, otras herramientas de ese proceso educativo aprendizaje se encuentran las paginas Web con sus  blogs, los foros educativos, el chat, etcetera.  

 Los libros electronicos enlazados en el internet con las herramientas TICs.  Tanto los blogs como los foros, permiten a los participantes de ese proceso educativo consulten, analizen y reflexionen los trabajos de sus compañeros y  genera sus propias ideas deductivas.  En este proceso, cada estudiante con sus herramientas virtuales construyen su propio proceso de enseñanza aprendizaje y, en base a los aportes del grupo  negocian su proceso educativo

El chat, una herramienta de las TICs y, permite que los participantes analizan mediante la discusion en tiempo real  de su educacion virtual.  Y  esta perspectiva es una manera útil de tener una mejor comprensión de sus compañeros del tema en debate.  Se obtiene retroalimentación inmediata de los aportes del grupo. A continuacion damos unos elementos teoricos sobre la modernizacion educativa en la aplicacion de las TICs:  Videoconferencias,  Blog, el Chat  y el correo electronico, Pizarra Digital Interactiva y las Plataformas virtuales educativas.

 LAS VIDEOCONFERENCIAS

De acuerdo a Méndez (1998) http://diseoinstruccionaldevideoconferencias.blogspot.mx/

 “la videoconferencia interactiva (http://www.monografias.com/trabajos10/videx/videx.shtml)consiste en una comunicación bidireccional de imagen y sonido entre dos o más puntos. Una variante puede ser a través de una transmisión vía satélite, con la presencia de expertos en algún tema. Otra es con el software y hardware apropiados, conversar con alguien a través del monitor de una computadora, y la tercera es asistir a una sala especial, donde la transmisión es vía fibra óptica, e interactuar con receptores de otra sala.”  Chaupart (1998) acerca de la videoconferencia señala que “es preciso motivar para atraer la atención y evitar la monotonía. Tambien  Ana Ma. Bañuelos Marquez escribe sobre  "El uso de la videoconferencia interactiva en la fomación docente a distancia: actitudes y creencias" comentando "La videoconferencia interactiva VCI Debido al desarrollo tecnológico, las posibilidades de intercomunicación es cada vez mayor, por lo que el término videoconferencia interactiva VCI, es cada día másconocido y usado con fines educativos. En particular, la educación a distancia es una modalidad educativa que se ha visto y se verá favorecida con el uso de esta herramienta, gracias a la posibilidad real de “acortar distancias”.

EL CORREO ELECTRONICO   (Vea el enlace:   http://ingridmatildeperez.blogspot.com/)

 El correo electrónico es asincrónico. Cuando comunicamos por e-mail no necesitamos quedar con anterioridad con la persona esté en el lugar de recepción, como sería el caso del teléfono.

 El tiempo transcurrido entre la emisión y la recepción del mensaje es prácticamente instantáneo.

 Los participantes o interlocutores se encuentran en un ciberespacio educativo con pocos límites para la participación por el estatus o problemas personales.

 El correo electrónico no requiere un espacio y tiempo concreto para realizar comunicación por lo que las comunicaciones frecuentemente se hacen entre de otras actividades.

 La comunicación puede ser  individual o entre grupos."

Pizarra Digital Interactiva

 Podemos definir a la Pizarra Digital Interactiva como un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar *en una superficie interactiva* contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo.  Ver el enlace  (http://pizarradigitali.blogspot.com/)   Segun Gallego, Cacheiro y Dulac (2009)  Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección”.   Estos mismos autores nos plantean que las pizarras digitales tiene las siguientes capacidades:

La manipulación fácil y rápida de textos e imágenes

Tomar apuntes digitales

Utilizar la Web y sus recursos ante toda la clase

Mostrar videos y facilitar el debate

Utilizar y demostrar diferentes tipos de software

Guardar notas para la posterior revisión

Utilizar el e-mail para proyectos colaborativos inter-centros

Crear lecciones digitales con imágenes y sonidos

Escribir y resaltar los aspectos de interés sobre textos, imágenes o vídeos

Utilizar todas las técnicas y recursos de presentación

Facilitar la presentación de trabajos de los alumnos

 Plataformas virtuales educativas

"Para Cámara Serrano (2006) una plataforma virtual es “un sistema de herramientas basadas en páginas web, con la intención de apoyar actividades educativas presenciales o como la principal estrategia en la organización e implantación de cursos en-línea. A través de estas herramientas de tecnología informática es posible diseñar, elaborar e implantar entornos educativos que están disponibles a través de Internet, con todos los elementos necesarios para poder cursar, gestionar, administrar o evaluar una serie de actividades educativas.” (p.99)

Por su parte Marqués (1995) las define como “sistemas tecnológicos que a través de un entorno web facilitan los procesos de información (sobre el centro y sus actividades), comunicación (interpersonal, grupal), gestión (personal, grupal, académica, administrativa, tutorial) y enseñanza/aprendizaje (presencial y a distancia) de los centros docentes.”

Elementos y características de una plataforma

 Para Sánchez Rodríguez (2009) los elementos o herramientas con los que debe contar una plataforma son los siguientes:

“Herramientas de distribución de contenidos. Para el profesorado debe proveer un espacio en el que poner a disposición del alumnado información en forma de archivos (un repositorio de contenidos), que pueden tener distintos formatos (HTML, PDF, TXT, ODT, PNG...) y que se pueden organizar de forma jerarquizada (a través de carpetas/ directorios). Debe disponer de diversas formas de presentar contenidos e información: enlaces a archivos, a páginas Web, calendarios, etiquetas con diversos elementos (texto, imágenes estáticas y en movimiento...), FAQs, glosarios...

Herramientas de comunicación y colaboración síncronas y asíncronas para que los participantes de una actividad formativa puedan comunicarse y trabajar en común: foros de debate e intercambio de información, salas de Chat, mensajería interna del curso con posibilidad de enviar mensajes individuales y/o grupales, wikis, diarios, formación de grupos de trabajo dentro del grupo-clase...

Herramientas de seguimiento y evaluación, como cuestionarios editables por el profesorado para evaluación del alumnado y de autoevaluación para los mismos, tareas, reportes de la actividad de cada alumno o alumna, planillas de calificación...

Herramientas de administración y asignación de permisos, que posibiliten asignar perfiles dentro de cada curso, controlar la inscripción y el acceso (esto generalmente se hace mediante autenticación con nombre de usuario y contraseña para usuarios registrados), etc. Estos procedimientos se pueden hacer a nivel de administrador, pero también a nivel de profesorado (por ejemplo activar o desactivar un curso, inscribir a usuarios del sistema como profesorado o alumnado del mismo, cierta personalización del entorno)

Herramientas complementarias. No estaría de más que la plataforma dispusiera de un portafolio, bloc de notas, sistemas de búsquedas de contenidos del curso y/o foros...”

Para el tema  FOROS, BLOGS Y CHATS: HERRAMIENTAS PARA LA COMUNICACIÓN VIRTUAL.     de los Autores  Graciela Bertazzi, Adriana Mallo, Marcela Rivarola, María Belén Domínguez.  Revisen el siguiente contenido en el enlace: reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/bitstream/12345…