INVESTIGACIONES CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS EN SALUD

7. sep., 2017

 

  1.                 INTRODUCCION

 

Durante las últimas cinco (5) décadas, el "Estado y Población" de Honduras, han presentado interesantes comportamientos dentro del modelo de dependencia externa.  Las crisis del Estado de Honduras antes y después del inicio de la nueva era democrática han sido las principales causas de la dependencia.

 

El objetivo básico de esta investigación es  proporcionar a los estudiantes de las ciencias sociales de un marco teórico sobre el fenómeno del “Estado  dependiente” con el objetivo de fortalecer  posibles planes de desarrollo nacional en la búsqueda de un plan de país.    También dentro del modelo de dependencia se pueden elaborar planes de desarrollo convirtiendo las debilidades en fortalezas y las amenazas en oportunidades.     Para un mejor entendimiento del comportamiento del Estado de Honduras creímos necesario elaborar comentarios de Sociología básica, de los cuales al combinar los diversos temas de sociología con la politología tenemos el titulo del libro  “SOCIOLOGÍA BÁSICA  Y  EL ESTADO DEPENDIENTE”  que ha sido elaborado para Educación Media y Superior.

 

La primera parte de Sociología básica es con la intensión de contar las bases científicas de la sociología a través del tiempo de preferencia a partir de los iluministas.    Esta incorporación de conceptos sociológicos y sus diversas escuelas de pensamiento a través del tiempo, nos permite entender a la evolución de la Teoría del Estado  dentro de la politología o ciencia política.

 

Respecto a la parte de de Sociologia  esta comprende los elementos teóricos del ser humano en sociedades dinámicas, fundamental para entender de mejor manera el modelo de dependencia externa de Honduras. Según el DiseñoCurricular básico (DCB) del Ministerio de Educación Pública, el alcance de las ciencias sociales tiene como finalidad  contribuir al desarrollo integral de los y las  jóvenes para que se desenvuelvan como miembros/as activos/as en su grupo social; promueve el mejoramiento de las relaciones interpersonales en función de la cultura democrática, de la paz y la productividad.  Seguidamente el DCB establece que “Dentro de un enfoque interdisciplinario de las ciencias sociales, se promueve que el estudiantado obtenga una visión y comprensión global de los hechos, acontecimientos y procesos de la realidad social en el mundo, para insertarse en él, de forma armónica y participativa como principal protagonista.  En ese sentido, el área de Ciencias Sociales, se enmarca en la perspectiva de los grandes proyectos que la humanidad impulsa para construir un mundo mejor.  Y el análisis del Estado dependiente es con la intensión de construir una Honduras mejor con la minimización de la pobreza.

 

De la manera anterior cubrimos en la parte B  el tema “LA  CIENCIA  Y  LA  SOCIOLOGIA”  en donde definimos el concepto de ciencia y su evolución hasta cubrir una concepción de  ciencias exactas.   Seguidamente relacionamos el arte, la tecnología con la ciencia y la evolución de la tecnología.  

 

En la parte C    desarrollamos el tema de los  ORIGENES DE LA SOCIOLOGIA COMO CIENCIA y nos remontamos al pensamiento de los sabios griegos Platón y Aristóteles  y sus aportes a la sociología y a la ciencia política.   En la parte D estudiamos  “LA SOCIOLOGIA Y SU RELACION CON OTRAS CIENCIAS”  en donde se destaca los nuevas tendencias de la sociología en las aplicaciones de la teoría de juegos en la solución de conflictos sociales.  En la parte E presentamos los métodos de investigación sociológica  y en la parte F  presentamos  las escuelas de pensamiento sociológico.

 

En la parte G  presentamos una introducción de la politología  con los conceptos básicos del Estado.  En la parte H extendemos  los conceptos del Estado  hacia el Estado Bienestar. 

 

En la parte I  presentamos la teoría del Estado Subdesarrollado  para finalizar las crisis del Estado dependiente de Honduras en la parte J.   En la parte K  presentamos el modelo de dependencia externa de Honduras en la nueva era democrática 1980 al 2009.

 

Es importante recalcar que este texto es la base teórica de “HONDURAS: RESTRICCION EXTERNA, MERCADOS FINANCIEROS Y EMPLEO” que comprende los libros “HONDURAS RESTRICION EXTERNA Y EMPLEO”, “LOS MERCADOS FINANCIEROS DE HONDURAS”, “LAS FINANZAS RURALES DE HONDURAS”, “EL FINANCIAMIENTO DEL CREDITO AGROPECUARIO”, “LA ESTRATEGIA DE REDUCCION DE LA POBREZA EN EL NUEVO MILENO”, “DEMOGRAFIA DE HONDURAS”, “ESTADISTICA ECONOMICA DE HONDURAS”, “LA PREPARACION Y EVALUACION DE PROYECTOS” y los diversos libros de matemática, estadística, econometría, investigación socioeconómica, hasta cubrir los 42 libros del IICES  e  IIMES  del Autor José Salomón Perdomo Mejía.    Mi agradecimiento a Dios Padre Nuestro Creador por haberme permitido elaborar los diversos libros del CD con sus seis carreras educativas para educación media y superior.

 

 

 

 

 

 

 

B.      ASPECTOS BASICOS DE LA  SOCIOLOGIA 

 

SOCIOLOGIA es la ciencia que estudia las estructuras[1] y   el comportamiento de las sociedades.  Otras disciplinas de las ciencias sociales como la economía, la ciencia política (politología), la antropología y la psicología  también estudian temas que pertenecen a la sociología.   Los sociólogos analizan las formas en que las estructuras sociales[2]: las instituciones (clase, familia, comunidad y poder) y los problemas de índole social (delito) influyen en la sociedad.

 

Se puntualiza la objetividad del conocimiento sociológico, orígenes, precursores y fundadores del pensamiento sociológico para poder entender el pasado y poder relacionarlo con el presente y el futuro de nuestra sociedad.   Recomendamos al profesor de la asignatura de sociología desarrolle la educación tutorial que le permite un  control individualizado del aprendizaje de sus estudiantes.  La educación tutorial individualizada permite que el profesor sea un asesor de los estudiantes en sus procesos de enseñanza aprendizaje.

 

El texto pretende relacionar el pensamiento científico de la sociología con las demás ciencias sociales como la economía, demografía, politología y todas aquellas áreas en donde interviene el ser humano y los diversos fenómenos que va generando en sus  actuaciones.  Esta parte incluye una introducción  sobre  los métodos y técnicas de investigación sociológica  que involucra a la estadística como una herramienta de análisis para la toma de decisiones en la solución de problemas de la sociedad  y en su conjunto la estadística socioeconómica[3] para una mejor comprensión de la sociología es sus estudios sobre  los fenómenos que los humanos van generando en sus diversas actividades que les permite satisfacer necesidades particulares y globales.

 

El presente texto dispone también de bibliografías relacionadas a la Estrategia de Reducción de la Pobreza  que refuerza la reflexión teórica - práctica del enfoque de la sociedad  de Honduras  analizando el comportamiento de la población, su definición estructural y sus alcances en los diferentes soluciones de los problemas de los estratos o grupos sociales bajo la línea de la pobreza.  Seguidamente estudiamos la sociología y su relación con otras ciencias 

 

.Finalmente estudiamos la teoría de la dependencia económica de América Latina, que afecta los procesos de decisión de la política dentro de las estructuras del poder y este altera los procesos socioeconómicos a nivel interno de cada país latinoamericano, incluyendo de manera particular a Honduras.

 

 

 

  1.           SUGERENCIAS PARA LA EFICIENCIA DEL ESTUDIANTE

 

Se le recomienda al estudiante  las siguientes instrucciones generales:

 

Ø  Escoge un lugar estudio en donde tu concentración analítica no se vea afectada, esto es, busca un lugar de estudio en un sitio cómodo, lejos de las  interferencias que alteren tu proceso de aprendizaje.

 

Ø   Trata de estudiar treinta minutos diarios o aproximadamente tres horas y media  a la semana.

 

Ø   Lee  el contenido de cada modulo varias veces hasta que logres mejorar su comprensión analítica.

 

Ø   Existen varios grados de dificultad en el proceso de aprendizaje y en este sentido selecciona los conceptos de difícil comprensión, trata de leerlos varias veces y discute con tus compañeros de estudio tales  temas  para su mejor comprensión.

 

Ø   Trata de desarrollar y resolver los ejercicios y compara sus respuestas con tus compañeros de estudio, si no coinciden, vuélvelos a plantear, discutir, analizar y resolver de manera individual y colectiva.

 

Ø  Practica  autoevaluaciones y evaluaciones con tus compañeros de estudio.

 

Ø   En tus estudios recuerda que es necesario el uso del diccionario en palabras y conceptos que no has definido y cuya descripción en esa herramienta de estudio y trata de discutir su comprensión con tus compañeros de estudio y con el profesor de la asignatura.

 

Ø   Al terminar cada unidad revisa los objetivos de aprendizaje que te has propuesto.

 

Ø  Refuerza tus estudios con la bibliografía que te  recomendamos.­

 

Ø   Presenta al profesor asesor los  ejercicios que has resuelto y los que nos has podido para que te los explique.

 

 

 

 

 

  1.             OBJETIVOS DE LA UNIDAD.

 

  •  OBJETIVOS GENERAL.

 

Proporcionar al estudiante  una concepción general de la sociología como ciencia que analiza el comportamiento humano a nivel individual y colectivo en sus diversas actividades

 

Investigar los fenómenos, hechos, acontecimientos sociopolíticos, científicos, culturales, económicos e históricos, que nos permiten conocer las diferentes formas de entender el mundo, y a la vez investigar y conocer hechos y acontecimientos, para emitir juicios críticos y proponer alternativas de solución.

 

 

 

  •  OBJETIVOS ESPECIFICOS.

 

 

 

Al finalizar el modulo el estudiante será capaz de

 

  1. Entender el pensamiento científico social y establecerá por lo menos dos diferencias con las  ciencias exactas.

 

Ø   Elaborará apuntes y cuadros descriptivos entre el conocimiento científico y el conocimiento empírico.

 

Ø   Presentara ejemplos de proposiciones  falsas y proposiciones verdaderas que son la bases del pensamiento científico.

 

Ø   Analizará las características propias del conocimiento científico inductivo.

 

Ø   Analizará las características propias del conocimiento científico deductivo.

 

Ø   Definirá de manera breve y concisa el método científico y sus dos formas de análisis  (ver los dos objetivos anteriores).

 

Ø   Presentara diferencias la ciencia social, el arte y la técnica

 

Ø   Presentara diferencias entre la ciencia según  Platón, Aristóteles y Comte.

 

Ø   Presentara las  características básicas del método científico.

 

Ø    Presentara ejemplos de los pasos del método científico en orden lógico.

 

Ø   Explicará las bases que permiten visualizar  la sociología como ciencia.

 

Ø   El estudiante  elaborará con sus propias palabras una definición de sociología como ciencia.

 

Ø   Identificará las dificultades para determinar  la objetividad del conocimiento que genera la sociología.

 

Ø   Presentara y explicara los orígenes y desarrollo del pensamiento sociológico.

 

Ø   Nombrará  los principales  precursores de la sociología como ciencia.

 

Ø   Presentara  varios documentos de criticas  que hicieron de los iluministas precursores de la moderna reflexión sociológica.

 

Ø   Presentara y comentara los análisis de los padres fundadores de la moderna reflexión sociológica.

 

 

 

 

 

 

 

II.                  LA  CIENCIA  Y  LA  SOCIOLOGIA

 

Antes de conocer el concepto de sociología, estudiaremos primero lo que es ciencia y lo que  es   el sentido común.    Ciencia (en latín scientia, de scire, ‘conocer’), término que en su sentido más amplio se emplea para referirse al conocimiento ordenado en cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la experiencia  objetivamente verificable o comprobable.   La búsqueda de conocimiento en ese contexto se conoce como ‘ciencia pura’, para distinguirla de la ‘ciencia aplicada’ que es la búsqueda de usos prácticos del conocimiento científico y de la tecnología, a través de la cual se llevan a cabo las aplicaciones.

 

La ciencia como conocimiento se ha aceptado en contraposición al sentido común que proviene de  creencias y supersticiones. Y el sentido común conduce a falsedades,   utilizaremos el sentido común como aquellos conocimientos que obtenemos en base a la experiencia  a través de nuestros sentidos.

 

Aspectos en que se basan el conocimiento científico y el sentido común

 

CIENCIA

SENTIDO COMUN

a). Se  experimenta y se verifican los conocimientos  (método científico)

b).  Es permanente y  se autocorrige a medida avanza la ciencia.

c. Es metódico y sistemático

d. Busca la verdad.

e. Es objetivo: estudia los fenómenos tal como se le presentan.

f. Busca soluciones y da respuestas positivas a los problemas.

g. Informa e instruye.

a. Se  capta por medio de los sentidos y se llega a conclusiones  intuitivas.

b. Se distorsiona.

c. No  tiene método y no forma un  sistema.

d. Se basa en vanidades, y falsos supuestos.

e. Basado en la experiencia personal.

f. Crea confusión y oscuridad en la solución de problemas.

g. Desinforma y destruye.

 

 

 

 

 

1.        ORIGENES DE LA CIENCIA

 

Las ciencias se clasifican en ciencias exactas en las que sobresalen las ciencias naturales,  la química,  la física y la matemática.  Se les llama ciencias exactas porque al comprobarse la práctica con la teoría (conocimientos) los errores son casi nulos.  En las ciencias exactas el hombre no participa activamente.

 

Las ciencias sociales se caracterizan porque el hombre y las sociedades son   sujeto de estudio,  no son exactas porque generan errores, por la razón de que el ser humano y las sociedades no son  perfectos.

 

La ciencia se origina con el  fortalecimiento de las ciencias exactas y a partir de estas se toman las bases para estructurar las ciencias sociales como ciencias no exactas.   A continuación presentamos una breve historia sobre el  fortalecimiento de las ciencias exactas.

 

 Los esfuerzos para sistematizar el conocimiento se remontan a los tiempos prehistóricos, como atestiguan los dibujos que los pueblos pintaban en las paredes de las cuevas, los datos numéricos grabados en hueso o piedra.

 

 Los testimonios escritos más antiguos de investigaciones protocientíficas proceden de las culturas mesopotámicas, y corresponden a listas de observaciones astronómicas, sustancias químicas o síntomas de enfermedades.

 

Además de numerosas tablas matemáticas  inscritas en caracteres sobre tablillas de arcilla. Otras tablillas que datan aproximadamente del 2000 a.C. demuestran que los babilonios conocían el teorema de Pitágoras, resolvían ecuaciones cuadráticas y habían desarrollado un sistema sexagesimal de medidas (basado en el número 60) del que se derivan las unidades modernas para tiempos y ángulos (véase Sistema numérico; Numeración).[4]

 

 

 

    2.    ORIGENES DE LA TEORIA CIENTIFICA

 

El conocimiento científico en Egipto y Mesopotamia era sobre todo de naturaleza práctica,  La teoría o grupo de conocimientos consolidados se originan primeramente de la practica sin excesos de  sistematización. Uno de los primeros sabios griegos que investigó las causas fundamentales de los fenómenos naturales fue, en el siglo VI a.C., el filósofo Tales de Mileto que introdujo el concepto de que la Tierra era un disco plano que flotaba en el elemento universal, el agua. El matemático y filósofo Pitágoras, de época posterior, estableció una escuela de pensamiento en la que las matemáticas se convirtieron en disciplina fundamental en toda investigación científica. Los eruditos pitagóricos postulaban una Tierra esférica que se movía en una órbita circular alrededor de un fuego central. En Atenas, en el siglo IV a.C., la filosofía natural jónica y la ciencia matemática pitagórica llegaron a una síntesis en la lógica de Platón y Aristóteles. En la Academia de Platón se subrayaba el razonamiento deductivo y la representación matemática; en el Liceo de Aristóteles primaban el razonamiento inductivo y la descripción cualitativa. La interacción entre estos dos enfoques (método inductivo y método deductivo) de la ciencia ha llevado a la mayoría de los avances posteriores.

 

 

Arquímedes realizó grandes contribuciones a la matemática teórica. Además, es famoso por aplicar la ciencia a la vida diaria. Por ejemplo, descubrió el principio que lleva su nombre mientras se bañaba. También desarrolló máquinas sencillas como la palanca o el tornillo, y las aplicó a usos militares y de irrigación.

 

 

 

Durante la llamada época helenística, que siguió a la muerte de Alejandro Magno, el matemático, astrónomo y geógrafo Eratóstenes realizó una medida asombrosamente precisa de las dimensiones de la Tierra. El astrónomo Aristarco de Samos propuso un sistema planetario heliocéntrico (con centro en el Sol), aunque este concepto no halló aceptación en la época antigua. El matemático e inventor Arquímedes sentó las bases de la mecánica y la hidrostática (una rama de la mecánica de fluidos); el filósofo y científico Teofrasto fundó la botánica; el astrónomo Hiparco de Nicea desarrolló la trigonometría, y los anatomistas y médicos Herófilo y Erasístrato basaron la anatomía y la fisiología en la disección.[5]

 

Tras la destrucción de Cartago y Corinto por los romanos en el año 146 a.C., la investigación científica perdió impulso hasta que se produjo una breve recuperación en el siglo II d.C. bajo el emperador y filósofo romano Marco Aurelio. El sistema de Tolomeo —una teoría geocéntrica (con centro en la Tierra) del Universo propuesta por el astrónomo Claudio Tolomeo— y las obras médicas del filósofo y médico Galeno se convirtieron en tratados científicos de referencia para las civilizaciones posteriores.  En esta perspectiva el sentido común se convierte en la herramienta básica de la ciencia.    Un siglo después surgió la nueva ciencia experimental de la alquimia a partir de la metalurgia. Sin embargo, hacia el año 300 después de Cristo, la alquimia (basada en el sentido común) fue adquiriendo un tinte de secretismo y simbolismo que redujo los avances que sus experimentos podrían haber proporcionado a la ciencia.

 

 

 

 

Nicolás Copérnico

El astrónomo polaco Nicolás Copérnico revolucionó la ciencia al postular que la Tierra y los demás planetas giran en torno a un Sol estacionario. Casi en quemado por la Santa Inquisición que basaba sus conocimientos en el sentido común y tolo lo relacionado fuera de este sentido era diabólico y se condenaba con la pena de muerte.  La  teoría de Copérnico  (el Sol como centro del universo ) fue desarrollada en el siglo XVI.

 

Copérnico Se oponía a la teoría de Tolomeo, entonces de moda, suponiendo que la Tierra era el centro del Universo y el Sol y los planetas giraban alrededor de una Tierra fija. el sistema de Copérnico pasó a ser el modelo del Universo más ampliamente aceptado a finales del siglo XVII.

 

Otra obra publicada ese mismo año, Humani corporis fabrica libri septem (Siete libros sobre la estructura del cuerpo humano), del anatomista belga Andrés Vesalio, corrigió y modernizó las enseñanzas anatómicas de Galeno y llevó al descubrimiento de la circulación de la sangre.   Dos años después, el libro Ars magna (Gran arte), del matemático, físico y astrólogo italiano Gerolamo Cardano, inició el periodo moderno en el álgebra con la solución de ecuaciones de tercer y cuarto grado.

 

En el siglo XIII la recuperación de obras científicas de la antigüedad en las universidades europeas llevó a una controversia sobre el método científico. Los llamados realistas apoyaban el enfoque platónico, mientras que los nominalistas preferían la visión de Aristóteles. En las universidades de Oxford y París estas discusiones llevaron a descubrimientos de óptica y cinemática que prepararon el camino para Galileo[6] y para el astrónomo alemán Johannes Kepler[7].    

 

La culminación de esos esfuerzos fue la formulación de la ley de la gravitación universal, expuesta en 1687 por el matemático y físico británico Isaac Newton en su obra Philosophiae naturalis principia mathematica (Principios matemáticos de la filosofía natural), en esta obra se presenta el calculo diferencial e integral por primera vez.   Casi al mismo tiempo, la invención del cálculo infinitesimal por parte de Newton y del filósofo y matemático alemán Gottfried Wilhelm Leibniz[8] sentó las bases de la ciencia y las matemáticas actuales.   Los descubrimientos científicos de Newton y el sistema filosófico del matemático y filósofo francés René Descartes[9] con su sistema cartesiano genero que la geometría plana de Euclides (300 años antes de Cristo) pasara a la geometría analítica.  Tales conceptos  permitieron  que  la ciencia materialista del siglo XVIII  trataba de explicar los procesos vitales a partir de su base físico-química.  El clculo diferencial e integral y la geometria plana y analítica genero  confianza en la actitud científica  en la consolidación primaria de las ciencias sociales e inspiró el llamado Siglo de las Luces, que culminó en la Revolución Francesa de 1789.   Ademas a nivel de las ciencias exactas francés Antoine Laurent de Lavoisier publicó el Tratado elemental de química en 1789 e inició así la revolución de la química cuantitativa.

 

 

 

Lo antes descrito permite observar la evolución del método científico apoyada en su inicio en el sentido común.

 

 

 

  1.       EL SENTIDO COMUN Y LAS PROPOSICIONES FALSAS

 

 

 

El sentido común se relaciona en la mayoría de los casos con las proposiciones falsas.   Muchas veces el sentido común a considerado las proposiciones falsas como verdaderas.   Para ilustrar mejor presentamos algunos ejemplos de falsedades o creencias erróneas, que en mucho tiempo fueron tomados como conocimiento científico.

 

ü    La Tierra es el Centro del Universo.

 

ü    Los huracanes son provocados por el dios Hunrraquen.

 

ü    La tierra es plana.

 

ü    El Marathon siempre ha sido un equipo perdedor.

 

ü    Las Instituciones Financieras siempre han sido honestas.

 

 

 

Algunas veces, las ideas o las creencias pretenden ser conocimientos. Por ejemplo las proposiciones  “La pobreza  es  superable, o “los gobiernos de América Latina son democráticos". Podrían ser  verdaderas desde la teoría social que estemos aplicando, recordando que las ciencias sociales al no ser exactas originas diversas escuelas de pensamiento que tratan de explicar su comportamiento verdadero.

 

En términos generales podemos definir el sentido común como un conocimiento que surge de la experiencia de los individuos en el contacto cotidiano con los objetos que los rodean.  El sentido común surge como  punto de partida a otras formas superiores de conocimiento.    El  método científico genera el conocimiento científico. 

 

 

 

 

 

 

 

4.        CARACTERISTICAS  DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO.

 

 

 

ü  “Objetividad”.  Esta significa aplicar un conocimiento que se relacione y ajuste con  la realidad del objeto en estudio de manera general y no individual, y permite describirlo  y explicarlo globalmente.  La subjetividad  es la explicación del comportamiento del objeto en estudio de acuerdo a experiencias personales y no globales.   Los análisis objetivos pueden ser verificados por otros, que cada una de nuestras proposiciones puedan ser comprobadas y demostradas en la realidad.

 

ü   Racionalidad: Se fundamenta en el hecho de que la ciencia utiliza la razón  como instrumento esencial para obtener sus resultados. Por eso los científicos trabajan siempre con conceptos, juicios y razonamientos y no con sensaciones, imágenes e impresiones. La racionalidad aleja a la ciencia de la religión y de todos aquellos sistemas donde se apela a principios extraterrenales, a los sentimientos y a las sensaciones.

 

ü   Sistematicidad: La ciencia es sistemática. Se preocupa por construir sistemas de ideas organizadas racionalmente y de incluir todo conocimiento parcial en totalidades más amplias y generales.

 

ü   Generalidades: Esta característica está estrechamente relacionada con la anterior. El conocimiento científico no se interesa en ahondar solamente en el conocimiento particular de un objeto individual. Superando lo particular de los fenómenos es que la ciencia busca obtener explicaciones cada vez más generales para comprender la totalidad que nos rodea.

 

ü   Falibilidad: La ciencia es uno de los pocos sistemas elaborados por el hombre que reconoce su capacidad de equivocarse; de cometer errores. En el mundo de la ciencia las verdades son siempre provisionales. Las verdades de la ciencia lo son mientras no se demuestre lo contrario. Toda teoría, toda ley o afirmación de carácter científico está sujeta revisión. Puede ser modificada por nuevas investigaciones.

 

 

 

 

 

 

 

 

 



[1]El concepto de estructura tiene una larga evolución. Ya se utilizaba en el siglo XVII en el campo de la historia natural para hacer referencia a las relaciones entre las partes de un todo. El término se usaba en anatomía, pero en el siglo XIX se trasladó a la sociología.  

[2]La estructura social es el conjunto de formas en que grupos e individuos se organizan e interaccionan entre sí en distintos espacios de una sociedad.   En sociología, la estructura es un instrumento para analizar la realidad social.

[3] Consulte los libros del CD “HONDURAS: RESTRICCION EXTERNA MERCADOS FINANCIEROS Y EMPLEO”, “Demografia de Honduras - 1945 2015”; “ METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION SOCIAL”, y los libros de estadística “ ESTADISTICA DESCRIPTIVA Y BASES DE DATOS”, “LAS FUNCIONES DE PROBABILIDAD”, “LAS BASES DEL MUESTREO”.  Libros del IICES  IIMES del Autor, JOSE SALOMON PERDOMO MEJIA.

[4]Ver “LOGICA MATEMATICA, CONJUNTOS Y SISTEMAS NUMERICOS”  Libro del IICES  e  IIMES   del Autor José  Salomón Perdomo Mejia.

[5] Ver “GEOMETRIA Y TRIGONOMETRIA PLANA” Libro del IICES  e  IIMES   del Autor José Salomón Perdomo Mejía.   Se presenta el enfoque de la geometría plana de Euclides aproximadamente 300 años antes de Cristo.

Ver “Enciclopedia Encarta 2006.

[6] Inventor del primer telescopio y afirmaba que el Sol es el Centro del Universo y que los planetas del sistema giraban  a su alrededor. 

[7] Descubrió que los planetas giraban alrededor del Sol de forma elíptica, Newton uso los descubrimientos de Galileo y de Kepler para elaborar su teoría de la gravitación que le permitió descubrir el calculo diferencial.

[8] Al igual que Newton descubrió el calculo diferencial e integral, la historia nos dice que Newton y Leibniz descubrieron el calculo de manera simultanea y en diferentes lugares.

[9] Descartes invento el plano cartesiano que genero la geometría analítica  compatible con la geometría plana   de Euclides (300 años antes de Cristo) casi dos mil años después.

 

TABLA DE CONTENIDO DE SOCIOLOGIA Y  EL  ESTADO  DEPENDIENTE

 

 

 

TEMA

PAGINA

 

 

 

 

 

A

 

 

INTRODUCCION

1

 

 

 

 

 

B

 

 

ASPECTOS BASICOS DE LA  SOCIOLOGIA 

3

 

 

 

 

 

 

I

 

SUGERENCIAS PARA LA EFICIENCIA DEL ESTUDIANTE

4

 

II

 

OBJETIVOS DE LA UNIDAD

5

 

 

 

 

 

 

 

1

OBJETIVOS GENERALES

5

 

 

2

OBJETIVOS ESPECIFICOS

5

 

 

 

 

 

 

III

 

LA  CIENCIA  Y  LA  SOCIOLOGIA

6

 

 

 

 

 

 

 

1

ORIGENES DE LA CIENCIA

7

 

 

2

ORIGENES DE LA TEORIA CIENTIFICA

8

 

 

3

EL SENTIDO COMUN Y LAS PROPOSICIONES FALSAS

11

 

 

4

CARACTERISTICAS  DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

12

 

 

5

OBJETIVOS DE LA CIENCIA.

13

 

 

6

DEFINICIÓN DE CIENCIA

14

 

 

7

ELEMENTOS QUE FORMAN LA NATURALEZA DE LA CIENCIA

14

 

 

8

CIENCIA Y TÉCNICA

15

 

 

9

CIENCIA, TÉCNICA Y TECNOLOGIA

16

 

 

10

CIENCIA Y TECNOLOGIA

17

 

 

11

LA TECNOLOGIA EN LA ANTIGÜEDAD Y EN LA EDAD MEDIA

19

 

 

12

LA TECNOLOGIA PRIMITIVA

19

 

 

13

EL ARTE

27

 

 

14

ARTE Y CIENCIA

28

 

 

15

CIENCIA Y LITERATURA.

30

 

 

16

CLASIFICACION DE LAS CIENCIAS

32

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C

 

 

ORIGENES DE LA SOCIOLOGIA COMO CIENCIA

33

 

 

 

 

 

 

I

 

PLATON

34

 

II

 

ARISTOTELES

37

 

 

 

 

 

 

 

1

LA LOGICA DE ARISTOTELES

38

 

 

2

LA METAFISICA DE ARISTOTELES

39

 

 

 

 

 

 

III

 

ORIGEN Y DESARROLLO DE LA  SOCIOLOGIA COMO CIENCIA

40

 

 

 

 

 

 

IV

 

RESUMEN DE LA SOCIOLOGIA COMO CIENCIA

44

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

D

 

 

LA SOCIOLOGIA Y SU RELACION CON OTRAS CIENCIAS   

48

 

 

 

 

 

 

I

 

DIVISION DE LA SOCIOLOGIA

48

 

II

 

DIVISION DE LA SOCIOLOGIA DE ACUERDO A ESPECIALIDADES AFINES

48

 

III

 

RELACION DE LA SOCIOLOGIA Y LAS CIENCIAS SOCIALES

50

 

 

 

 

 

 

 

1

LA SOCIOLOGÍA Y LA ECONOMÍA

50

 

 

2

LA SOCIOLOGÍA Y LA HISTORIA

51

 

 

3

LA SOCIOLOGÍA Y LA POLÍTICA

52

 

 

4

LA SOCIOLOGÍA Y LA PSICOLOGÍA SOCIAL

52

 

 

5

LA SOCIOLOGÍA Y LA ANTROPOLOGÍA

53

 

 

6

LA SOCIOLOGÍA Y LA GEOGRAFÍA HUMANA

53

 

 

7

LA SOCIOLOGÍA Y EL DERECHO.

53

 

 

 

 

 

 

IV

 

AREAS DE LA SOCIOLOGIA

54

 

V

 

LA  ANTROPOLOGIA CULTURAL

56

 

VI

 

ESTRUCTURA SOCIAL

57

 

VII

 

NUEVAS TENDENCIAS DE LA SOCIOLOGIA

59

 

VIII

 

TEORIA DEL CONFLICTO

60

 

 

 

 

 

 

 

1

ANTECEDENTES

60

 

 

2

NEXOS ENTRE LA TEORÍA DEL CONFLICTO Y LA TEORÍA DE LOS JUEGOS

61

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

E

 

 

METODOS DE INVESTIGACION EN LA SOCIOLOGIA

62

 

 

 

 

 

 

I

 

LA OBSERVACION DIRECTA DE LOS METODOS DE INVESTIGACION

62

 

II

 

METODOS CUANTITATIVOS DE LA INVESTIGACION SOCIOLOGICA

63

 

III

 

LAS ENCUESTAS EN LA INVESTIGACION SOCIOLOGICA

63

 

 

 

 

 

 

 

1

LA OPINIÓN PÚBLICA

63

 

 

 

 

 

 

IV

 

PRINCIPIOS DE INVESTIGACION EN LA  SOCIOLOGÍA

65

 

 

 

 

 

 

 

1

METODOS CUALITATIVOS

68

 

 

2

METODOS CUANTITATIVOS

68

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

F

 

 

ESCUELAS DE PENSAMIENTO SOCIOLOGICO

70

 

 

 

 

 

 

I

 

LA FILOSOFIA DE LA ILUSTRACION

70

 

II

 

OTROS APORTANTES  DEL  PENSAMIENTO INICAL DE LA SOCIOLOGIA

74

 

III

 

EL FUNCIONALISMO

76

 

 

 

 

 

 

 

1

BASES DE LA TEORÍA FUNCIONALISTA

77

 

 

 

 

 

 

IV

 

LA ESCUELA MARXISTA

80

 

V

 

INTERACCIONISMO SIMBÓLICO

85

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SEGUNDA PARTE:  EL ESTADO DEPENDIENTE 

 

 

 

 

 

 

 

G

 

 

POLITOLOGÍA 

88

 

 

 

 

 

 

I

 

LA CIENCIA POLITICA O POLITOLOGIA

88

 

II

 

NATURALEZA DE LA CIENCIA POLÍTICA

90

 

III

 

ORIGEN DE LAS CIENCIAS POLITICAS

90

 

IV

 

LA  SOCIEDAD  Y   EL ESTADO

92

 

 

 

 

 

 

 

1

EL  ESTADO

93

 

 

2.

EL MEDIO AMBIENTE  O  EL TERRITORIO

95

 

 

3

LA POBLACION

97

 

 

4

EL GOBIERNO

113

 

 

5

PARTIDOS POLÍTICOS Y GOBIERNOS LOCALES

117

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

H

 

 

OTROS CONCEPTOS  DE LA TEORÍA DEL ESTADO

118

 

 

 

 

 

 

I

 

EL CONCEPTO DE SOBERANÍA

119

 

II

 

LAS FUNCIONES DEL ESTADO

119

 

III

 

EL ESTADO PRIMITIVO

120

 

IV

 

EL  ESTADO  BIENESTAR 

123

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I

 

 

LA TEORÍA DEL ESTADO SUBDESARROLLADO

125

 

 

 

 

 

 

I

 

LA ESCUELA  DESARROLLISTA

125

 

II

 

EL ESTADO DEPENDIENTE

131

 

 

 

 

 

 

 

1

EL INTERCAMBIO DESIGUAL

132

 

 

2

LA TEORIA DE LA DEPENDENCIA

133

 

 

3

EL  ESTADO   DEPENDIENTE  Y LAS FINANZAS RURALES

135

 

 

4

AXIOMAS   Y   COROLARIOS  QUE GENERAN   POLITICAS  EN  FINANZAS  RURALES

 

138

 

 

5

HACIA  UNA  REFORMA  FINANCIERA EN LAS AREAS RURALES

146

 

 

6

ALGUNAS  IMPLICACIONES DE LA  DEPENDENCIA EXTERNA 

157

 

 

 

 

 

 

III

 

LAS CARACTERISTICAS DE UN  ESTADO DEPENDIENTE

159

 

IV

 

ECONOMIA Y DEPENDENCIA EXTERNA DE HONDURAS.

160

 

 

 

 

 

 

 

1

PRODUCCIÓN Y DEPENDENCIA

163

 

 

 

 

 

 

V

 

RAUL PREBISCH  Y LOS ESTADOS SUBDESARROLLADOS DE AMERICA

170

 

VI

 

ESTADO DEPENDIENTE  Y    LEGITIMIDAD POLÍTICA

173

 

VII

 

LA  BUROCRACIA

174

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

J

 

 

LAS CRISIS DEL ESTADO DEPENDIENTE

176

 

 

 

 

 

 

I

 

EL COMPORTAMIENTO POLITICO  DE HONDURAS A PARTIR DE 1933

176

 

II

 

EL COMPORTAMIENTO DEL ESTADO DEPENDIENTE

178

 

III

 

LAS CRISIS DEL ESTADO DE HONDURAS

180

 

IV

 

LA  SOLUCIÓN  A  LA  CRISIS  DEL ESTADO

182

 

V

 

LA  MODERNIZACION  DEL  ESTADO

184

 

 

 

 

 

K

 

 

EL MODELO DE DEPENDENCIA EXTERNA Y LA NUEVA DEMOCRACIA  1980--2009

186

 

 

 

 

 

 

I

 

EL MODELO DE DEPENDENCIA EXTERNA DEL ESTADO DE HONDURAS ANTES DEL AJUSTE ESTRUCTURAL 1980-1989.

186

 

II

 

EL GOBIERNO  DE  RAFAEL LEONARDO CALLEJAS 1990—1994

194

 

III

 

UN ANÁLISIS SOBRE LA EVOLUCIÓN DEL MODELO DE LA BALANZA   DE                 PAGOS   Y SU    INFLUENCIA EN EL ESTADO.

200

 

IV

 

EL GOBIERNO DE CARLOS ROBERTO REINA.  1994—1997

201

 

V

 

EL GOBIERNO DE CARLOS ROBERTO FLORES 1998—2001

205

 

VI

 

EL GOBIERNO DE RICARDO MADURO JOEST 2002—2005

209

 

 

 

 

 

 

 

1

LA  DEPENDENCIA  A  LAS  IMPORTACIONES  EN  EL

                                            SIGLO  XXI

210

 

 

2

LA MAXIMIZACIÓN DEL EMPLEO EN HONDURAS

213

 

 

3

LA MAXIMIZACIÓN DEL EMPLEO Y EL BIENESTAR SOCIAL  DE HONDURAS

215

 

 

 

 

 

 

VII

 

EL GOBIERNO DE MANUEL ZELAYA ROSALES 2006—2009

217

 

 

 

 

 

 

 

1

EL NUEVO PRESIDENTE Y LA ESTRATEGIA EMPRESARIAL ANTE EL TLC

218

 

 

2

RESUMEN DEL   MODELO DE BALANZA DE PAGOS 1990 – 2006

220

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

J

 

 

 EL MODELO DE DEPENDENCIA EXTERNA Y LA VARIABLE EMPLEO

231

 

 

 

 

 

 

 

 

EL EMPLEO EN FUNCION DE LA PRODUCCION SECTORIAL Y GLOBAL

232

 

 

 

 

 

 

I

 

EL EMPLEO AGROPECUARIO

233

 

II

 

EL EMPLEO INDUSTRIAL

235

 

III

 

EL EMPLEO EN TRASPORTE

238

 

IV

 

EL EMPLEO EN CONSTRUCCION

240

 

V

 

EL EMPLEO EN SERVICIOS

242

 

VI

 

EL EMPLEO GLOBAL

244

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

K

 

 

EL MODELO DE DEPENDENCIA  EXTERNA Y LA SOLUCION A LAS FUTURAS CRISIS DEL ESTADO

248

 

 

 

 

 

 

I

 

CONCEPTOS ECONOMICOS Y  LA SOLUCION DE NASH  EN LA CRISIS LATINOAMERICANA

248

 

II

 

CONCEPTOS ECONOMICOS Y EL  EQUILIBRIO DE NASH  CON LA DUALIDAD DE  PREBISH

250

 

III

 

EL EQUILIBRIO DE NASH Y LA DUALIDAD DE PREBISH  EN LA SOLUCION DE LA CRISIS LATINOAMERICANA   

252

 

IV

 

ANALISIS DEL ESTADO DE HONDURAS

254

 

V

 

EL SECTOR INDUSTRIAL Y LA DEPENDENCIA EXTERNA

261

 

VI

 

LA PLANIFICACIÓN EN EL  ESTADO DEPENDIENTE

263

 

VII

 

ECONOMÍA TRADICIONAL O SECTOR INFORMAL

265

 

VIII

 

LA DOLARIZACION Y EL PACTO DE LOS IMPORTADORES

267

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

L

 

 

BIBLIOGRAFIA

269

 

7. sep., 2017

DEMOGRAFÍA DE HONDURAS 1885  2015.  MODELO DE PREDICCION DEMOGRAFICA Y ECONOMICA

1.    Introducción

2.    Comentarios de la  estadística demográfica

3.    Conceptos básicos de la  demografía

4.    Análisis demográfico  1990 -  2015

5.    Bibliografía

 

        Introducción

El presente libro “DEMOGRAFIA DE HONDURAS 1945 AL 2015” ha sido elaborado para Educación Media y Superior y comprende dos partes: la referida a la Demografía y la parte de Sociología Básica.

Respecto a la parte de Demografía el texto analiza el comportamiento de la Población de Honduras en dos importantes periodos, el referido a 1945—1990 y el referido a 1990 al 2015 dentro de la Estrategia de Reducción de la Pobreza según las metas del milenio.     El presente trabajo académico esta dedicado al departamento de Población del  “Consejo Superior de Planificación Económica” (CONSUPLANE)  y en especial esta dedicado al economista y demógrafo “Allan Aplícano” fallecido en el accidente aéreo de las “Mesitas en 1989”.  CONSUPLANE paso a llamarse SECPLAN (Secretaria de Planificación Económica y Presupuesto)   del que tuvimos el honor de ser parte en el periodo 1985  1990.

Dado que la demografía pertenece a las ciencias sociales y según el Diseño Curricular básico (DCB) del Ministerio de Educación Pública, el alcance de las ciencias sociales tiene como finalidad  contribuir al desarrollo integral de los y las  jóvenes para que se desenvuelvan como miembros/as activos/as en su grupo social; promueve el mejoramiento de las relaciones interpersonales en función de la cultura democrática, de la paz y la productividad.  Seguidamente el DCB establece que “Dentro de un enfoque interdisciplinario de las ciencias sociales, se promueve que el estudiantado obtenga una visión y comprensión global de los hechos, acontecimientos y procesos de la realidad social en el mundo, para insertarse en él, de forma armónica y participativa como principal protagonista.  En ese sentido, el área de Ciencias Sociales, se enmarca en la perspectiva de los grandes proyectos que la humanidad impulsa para construir un mundo mejor.

 “DEMOGRAFIA DE HONDURAS 1945 AL 2015  ” es un libro IICES  e  IIMES    16 /06/08, EN SAN PEDRO SULA.

 Alrededor del 90% de la población de Honduras es mestiza, Existen minorías como ser blancos descendientes de europeos que representan aproximadamente un 1.0%, Negros y mulatos 5.0 %, amerindios 4.0%, y una pequeña cantidad de árabes y asiáticos.

“DEMOGRAFÍA DE HONDURAS” pretende una interacción entre la teoría y la realidad mediante  aplicaciones de conceptos de la demografía con modelos de comportamiento para la investigación social con la incorporación de los modelos socioeconómicos para el desarrollo.   

En el sentido anterior  presentamos en la parte B  comentarios de la  estadística  demográfica, en la parte C  presentamos los conceptos básicos de la demografía relacionada con modelos exponenciales y lineales sobre el crecimiento de la población.   Presentamos también  el modelo de los cuatro componentes para pronosticar el crecimiento de la población.   También hacemos comentarios con tablas estadísticas de la Tasa Bruta de Mortalidad, la Tasa Bruta de Natalidad y los componentes migratorios (inmigración nacional e internacional, emigración nacional e internacional y conceptos ligados al fenómeno de la urbanización dentro del modelo de dependencia externa de Honduras.  

Seguidamente presentamos ampliaciones a los conceptos de modelos demográficos hacia la planificación del desarrollo socioeconómico.  En esta perspectiva presentamos modelos de población y vivienda exponenciales.

En la parte D  introducimos los conceptos de  Índice de Desarrollo Humano y explicamos su calculo,  y seguidamente presentamos un análisis breve de la demografía para el 2015 dentro de las metas del nuevo milenio para la reducción de la pobreza.

En la parte final presentamos formulas para el calculo de indicadores socioeconómicos  para finalizar en la parte E  un comentario sobre todos los censos de población de Honduras.

Agradezco a Dios Padre Nuestro Creador la oportunidad de incorporar el libro sobre demografía de Honduras al CD “HONDURAS: RESTRICCION EXTERNA MERCADOS FINANCIEROS Y EMPLEO”.  Para un total de 55 libros para educación media y superior.    Algunos de tales libros son:  

Matemática del noveno grado

http://www.monografias.com/trabajos93/matematica-del-noveno-grado/matematica-del-noveno-grado.shtml

    Matemática del octavo grado

http://www.monografias.com/trabajos93/matematica-del-octavo-grado/matematica-del-octavo-grado.shtml

   Matemática del séptimo grado

http://www.monografias.com/trabajos93/matematica-del-septimo-grado/matematica-del-septimo-grado.shtml]

 

1.    EL ESPACIO VECTORIAL Y ANLLO DE LOS PLINOMIOS

http://www.monografias.com/trabajos-pdf5/espacio-vectorial-y-anillo-polinomios-elementos-geometria-analitica/espacio-vectorial-y-anillo-polinomios-elementos-geometria-analitica.shtml

2.      PRECALCULO  YLINITES   CON EL EQUATION GTAPHER.

http://www.monografias.com/trabajos99/pre-calculo-y-limites-aplicaciones-del-equation-grapher/pre-calculo-y-limites-aplicaciones-del-equation-grapher.shtml

BACHILLERATO VIRTUAL EN ECONOMIA Y  FINANZAS

http://www.monografias.com/trabajos95/bachillerato-virtual-economia-y-finanzas/bachillerato-virtual-economia-y-finanzas2.shtml

3.       MAESTRIA EN MODELOS EN DECISIONES GERENCIALES

http://www.monografias.com/trabajos93/modelos-decisiones-gerenciales-grado-maestria/modelos-decisiones-gerenciales-grado-maestria.shtml

4.    MAESTRIA EN DIRECCION ESTRATEGICA DE RECURSOS HUMANOS

http://www.monografias.com/trabajos93/direccion-estrategica-del-recurso-humano-grado-maestria/direccion-estrategica-del-recurso-humano-grado-maestria.shtml

5.    MAESTRIA EN ECONOMIAS Y FINANZAS

http://www.monografias.com/trabajos96/maestria-economia-y-finanzas-propuesta-educatica/maestria-economia-y-finanzas-propuesta-educatica.shtml

6.     MAESTRIA EN ESTADISTICA EN  INVESTIGACION SOCIOECONOMICA

http://www.monografias.com/trabajos96/maestria-estadistica-e-investigacion-economica-social/maestria-estadistica-e-investigacion-economica-social.shtml

 

7.      ADMINISTRACION E INCUBACION DE EMPRESAS

http://www.monografias.com/trabajos96/administracion-e-incubacion-empresas/administracion-e-incubacion-empresas.shtml

APERTURA COMERCIAL MODERNISMO Y DESARROLLO ECONOMICO

http://www.monografias.com/trabajos95/apertura-comercial-modernismo-y-desarrollo-economico/apertura-comercial-modernismo-y-desarrollo-economico.shtml

8.           ESTRATEGIA DE REDUCCION DE LA  POBREZA

http://www.monografias.com/trabajos97/estrategia-reduccion-pobreza-erp-perspectivas-del-tercer-milenio/estrategia-reduccion-pobreza-erp-perspectivas-del-tercer-milenio.shtml

  Modelos de Econometría. Modelos para el teorema de Prebisch Uribe Llopis. Caso Honduras

http://www.monografias.com/trabajos93/econometria-modelos-teorema-prebisch-uribe-llopis/econometria-modelos-teorema-prebisch-uribe-llopis.shtml

 Honduras: Restricción externa, mercados financieros y empleo. Una aplicación del Teorema de Prebisch Uribe

http://www.monografias.com/trabajos93/honduras-restriccion-externa-y-empleo/honduras-restriccion-externa-y-empleo.shtml

  Hacia la demostración del teorema de PREBISCH_URIBE_LLOPIS

http://www.monografias.com/trabajos93/demostracion-del-teorema-prebisch-uribe-llopis/demostracion-del-teorema-prebisch-uribe-llopis.shtml

9.      MODELOS DE ECONOMETRIA DE LA ALCALDIA DE SAN PEDRO SULA

http://www.monografias.com/trabajos97/modelos-econometria-alcaldia-san-pedro-sula/modelos-econometria-alcaldia-san-pedro-sula.shtml

10.     EL FINANCIAMIENTO AL SECTOR AGROPECUARIO DE HONDURAS 1970  2006  PERSPECTIVAS

http://www.monografias.com/trabajos93/financiamiento-al-sector-agropecuario-1970-2006-y-perspectivas/financiamiento-al-sector-agropecuario-1970-2006-y-perspectivas.shtml

11.     MODELOS DE ECONOMETRIA APLICADA ALCAMARON Y TILAPIA

http://www.monografias.com/trabajos96/modelos-econometria-aplicada-al-camaron-rol-del-estado/modelos-econometria-aplicada-al-camaron-rol-del-estado.shtml

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 Comentarios de la  estadística[1]demográfica

I.                ESTADÍSTICA Y  POBLACIÓN 

La Estadística:  es un conjunto de reglas, técnicas y métodos que tienen por objeto la recopilación, organización, presentación, análisis e interpretación de datos.   Cuando los datos corresponden a variables de población, tasas de natalidad, mortalidad, migración, el empleo, población urbana, población rural, enfermedades que ocasiones tipos de mortalidad, causas de la mortalidad, esperanza de vida, etcétera, diremos que la estadística es demográfica.   Las bases de datos comprenden a las variables cuantitativas y variables cualitativas como la frecuencia del genero de una población.

Un  campo de actuación de la estadística, como se ha visto, es la demografía. De esta ciencia la estadística ha tomado la nomenclatura población e  individuo.

Se llama población  al conjunto universo, lo definimos como el conjunto que contiene a todos los elementos   cuyo conocimiento interesa.   Cada uno de esos elementos es un individuo. Si se está estudiando el resultado de ciertos experimentos químicos, cada uno de esos experimentos será un elemento  estadístico y el conjunto de todos los posibles experimentos en esas condiciones será el conjunto universo o población.

Cada individuo puede ser descrito mediante una fila de la base de datos[2]. Por ejemplo, si los individuos son personas, entonces interesa saber el genero,  el estado civil,   el número de hermanos,  su estatura,  nivel educativo, edad, numero de hijos, etcétera.  En aplicaciones a las reacciones químicas  la base de datos recoge del  individuo  si es una reacción química, el tiempo de reacción, la cantidad de producto obtenido o si éste es ácido o básico, etcetera.

Una variable de la base de datos puede ser cuantitativa o numérica, en el otro caso la variable puede ser  cualitativa, por ejemplo el nivel de educación de un entrevistado.   Sin embargo las variables cualitativas se cuantifican por ejemplo, el numero de personas que en una fiesta llevan el color rojo.   El número de hermanos y la estatura son caracteres cuantitativos mientras que el sexo y el estado civil son caracteres cualitativos.

Los distintos valores que puede tomar un carácter cuantitativo  configuran una variable estadística. La variable estatura, en cierta población estadística, toma valores en el intervalo  abierto  ]147, 205[  es una variable continua y la variable número de hermanos toma los valores 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9 es una  variable estadística  discreta, ya que sólo admite valores enteros.  

II.                ESTADISTICA DESCRIPTIVA

La estadística descriptiva analiza, estudia y describe a la totalidad de individuos de una población.  La finalidad de la estadística descriptiva es obtener información, analizarla, elaborarla y simplificarla lo necesario para que pueda ser interpretada cómoda y rápidamente.

El proceso que sigue la estadística descriptiva para el estudio de una cierta población consta de los siguientes pasos:

  1.  Selección de caracteres dignos de ser estudiados.

 

  1. Mediante encuesta o medición, obtención del valor de cada individuo en los caracteres seleccionados.

 

  1.  Elaboración de tablas de frecuencias, mediante la adecuada clasificación de los individuos dentro de cada carácter.

 

  1.  Representación gráfica de los resultados (elaboración de gráficas estadísticas).

 

  1.  Obtención de parámetros estadísticos, números que sintetizan los aspectos más relevantes de una distribución estadística.

 

III.                  INFERENCIA ESTADISTICA

La estadística descriptiva trabaja con todos los individuos de la población. La estadística inferencial, sin embargo, trabaja con muestras, subconjuntos formados por algunos individuos de la población. A partir del estudio de la muestra se pretende inferir aspectos relevantes de toda la población. Cómo se selecciona la muestra, cómo se realiza la inferencia, y qué grado de confianza se puede tener en ella son aspectos fundamentales de la estadística inferencial, para cuyo estudio se requiere un alto nivel de conocimientos de estadística, probabilidad y matemáticas.    En los modelos de toma de decisiones lineales  los parámetros del modelo (pendientes e intercepto) son una estimación de los parámetros de la población.

IV.                HISTORIA DE LA ESTADISTICA DEMOGRAFICA[3]

“Desde los comienzos de la civilización han existido formas sencillas de estadística, pues ya se utilizaban representaciones gráficas y otros símbolos en pieles, rocas, palos de madera y paredes de cuevas para contar el número de personas, animales o cosas. Hacia el año 3000 a.C. los babilonios usaban pequeñas tablillas de arcilla para recopilar datos sobre la producción agrícola y sobre los géneros vendidos o cambiados mediante trueque. En el siglo XXXI a.C., mucho antes de construir las pirámides, los egipcios analizaban los datos de la población y la renta del país. Los libros bíblicos de Números y Crónicas incluyen, en algunas partes, trabajos de estadística. El primero contiene dos censos de la población de Israel y el segundo describe el bienestar material de las diversas tribus judías. En China existían registros numéricos similares con anterioridad al año 2000 a.C. Los griegos clásicos realizaban censos cuya información se utilizaba hacia el 594 a.C. para cobrar impuestos.

El Imperio romano fue el primer gobierno que recopiló una gran cantidad de datos sobre la población, superficie y renta de todos los territorios bajo su control. Durante la edad media sólo se realizaron algunos censos exhaustivos en Europa. Los reyes caloringios Pipino el Breve y Carlomagno ordenaron hacer estudios minuciosos de las propiedades de la Iglesia en los años 758 y 762 respectivamente. Después de la conquista normanda de Inglaterra en 1066, el rey Guillermo I de Inglaterra encargó la realización de un censo. La información obtenida con este censo, llevado a cabo en 1086, se recoge en el Domesday Book. El registro de nacimientos y defunciones comenzó en Inglaterra a principios del siglo XVI, y en 1662 apareció el primer estudio estadístico notable de población, titulado Observations on the London Bills of Mortality (Comentarios sobre las partidas de defunción en Londres). Un estudio similar sobre la tasa de mortalidad en la ciudad de Breslau, en Alemania, realizado en 1691, fue utilizado por el astrónomo inglés Edmund Halley como base para la primera tabla de mortalidad. En el siglo XIX, con la generalización del método científico para estudiar todos los fenómenos de las ciencias naturales y sociales, los investigadores aceptaron la necesidad de reducir la información a valores numéricos para evitar la ambigüedad de las descripciones verbales.

En nuestros días, la estadística se ha convertido en un método efectivo para describir con exactitud los valores de datos económicos, políticos, sociales, psicológicos, biológicos o físicos, y sirve como herramienta para relacionar y analizar dichos datos. El trabajo del experto estadístico no consiste ya sólo en reunir y tabular los datos, sino sobre todo en el proceso de “interpretación” de esa información. El desarrollo de la teoría de la probabilidad ha aumentado el alcance de las aplicaciones de la estadística. Muchos conjuntos de datos se pueden aproximar, con gran exactitud, utilizando determinadas distribuciones probabilísticas; los resultados de éstas se pueden utilizar para analizar datos estadísticos. La probabilidad es útil para comprobar la fiabilidad de las inferencias estadísticas y para predecir el tipo y la cantidad de datos necesarios en un determinado estudio estadístico”.

 

  1.    METODOS ESTADISTICOS DE LA DEMOGRAFIA

La materia prima de la estadística consiste en conjuntos de números obtenidos al contar o medir elementos. Al recopilar datos estadísticos se ha de tener especial cuidado para garantizar que la información sea completa y correcta.

El primer problema para los estadísticos reside en determinar qué información y en que cantidad se ha de reunir. En realidad, la dificultad al compilar un censo está en obtener el número de habitantes de forma completa y exacta. Los estadísticos se enfrentan a un complejo problema cuando, por ejemplo, toman una muestra para un sondeo de opinión o una encuesta electoral. El seleccionar una muestra capaz de representar con exactitud las preferencias del total de la población no es tarea fácil.

Para establecer una ley física, biológica o social, el estadístico debe comenzar con un conjunto de datos y modificarlo basándose en la experiencia. Por ejemplo, en los primeros estudios sobre crecimiento de la población, los cambios en el número de habitantes se predecían calculando la diferencia entre el número de nacimientos y el de fallecimientos en un determinado lapso. Los expertos en estudios de población comprobaron que la tasa de crecimiento depende sólo del número de nacimientos, sin que el número de defunciones tenga importancia. Por tanto, el futuro crecimiento de la población se empezó a calcular basándose en el número anual de nacimientos por cada 1.000 habitantes.  Aunque hoy tenemos el modelo de los componentes que establece que la tasa de crecimiento de la población es la diferencia entre las tasas brutas de natalidad y mortalidad + el saldo migratorio  (tasa bruta de inmigración – tasa bruta de emigración).

Los estadísticos comprobaron que hay otros factores que limitan el crecimiento de la población y el modelo de comportamiento sobre el crecimiento de la población se hace compleja si se involucran nuevos submodelos.  Por ejemplo, dado que el número de posibles nacimientos depende del número de mujeres, y no del total de la población, y dado que las mujeres sólo tienen hijos durante parte de su vida, etcétera.   Ver en este libro en la parte c el modelo sobre el crecimiento de la población en función de las tasas brutas de natalidad y mortalidad mas la tasa del saldo migratorio.     Cada una de estas variables permiten la generación de submodelos  matriciales que se resuelven mediante el algebra de matrices.   Existen interesantes modelos socioeconómicos demográficos como el modelo Bachue International, de la OIT  o el modelo Rapid de las naciones unidas.  Modelos que  involucran variables demográficas relacionadas con variables económicas y relaciones con variables sociales.    Son modelos de planificación económica y social muy importantes para la generación de políticas de desarrollo socioeconómicas y demográficas.

 

 

  1.       ESTADÍSTICA DEMOGRÁFICA

“ La Estadística Demográfica, rama de la estadística que estudia, mediante un análisis cuantitativo y cualitativo, los cambios en el comportamiento de la población (fenómenos demográficos), por ejemplo, el nacimiento, la mortalidad, el matrimonio y la enfermedad.

La estadística demográfica resulta indispensable para el estudio de las tendencias sociales y para tomar decisiones a nivel legislativo y comercial, entre otros.

Estas estadísticas se obtienen a través de censos y registros civiles así como de historiales y encuestas.   Entre los indicadores  importantes de la estadística demográfica es la tasa, que representa la media de nacimientos o fallecimientos por cada 1.000 habitantes por año. Las tasas de migración por cada mil.  La tasa de crecimiento de la población.  Las tasas generales se nombran como tasas brutas (por ejemplo, la tasa bruta de natalidad, la tasa bruta de mortalidad, etc.) y cuando se subdividen por sexo, raza, edad, ocupación o región reciben el nombre de tasas restringidas.”

 

 Conceptos básicos de la  demografía

DEMOGRAFÍA es la ciencia que estudia  el comportamiento de la población en sus diversas edades en el tiempo, esto es, analizar todas las variables que influyen en el nacimiento, crecimiento, mortalidad, fecundidad  y vejez de los seres humanos por grupos de edades en un ambiente  socioeconómico; por esta razón, la demografía es  una ciencia que se complementa con la matemática, estadística, biología, medicina, sociología, economía, historia, geografía y antropología.

La demografía como ciencia nace  con la publicación en 1798 del Ensayo sobre el principio de la población, del economista británico Thomas Robert Malthus. En su obra, Malthus advertía  que el crecimiento de la población es exponencial  y el crecimiento de la producción de alimentos  es menor al crecimiento poblacional y esto generaría problemas de pobreza.  Malthus indicó las diferentes formas en que podría disminuir la población y entre estas causas mencionaba .la guerra, el hambre y las enfermedades además de los métodos anticonceptivos y de  abstinencia.

DEMOGRAFÍA   DE HONDURAS

 

 

 

                                                      TEMAS

Pagina

 

 

 

 

 

A

 

 

INTRODUCCION

1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B

 

 

COMENTARIOS DE LA  ESTADÍSTICA  DEMOGRÁFICA

3

 

 

 

 

 

 

I

 

ESTADÍSTICA Y  POBLACIÓN 

3

 

II

 

ESTADISTICA DESCRIPTIVA

4

 

III

 

INFERENCIA ESTADISTICA

5

 

IV

 

HISTORIA DE LA ESTADISTICA DEMOGRAFICA

5

 

 

 

 

 

 

 

1

METODOS ESTADISTICOS DE LA DEMOGRAFIA

6

 

 

2

LA ESTADÍSTICA DEMOGRÁFICA

8

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

C

 

 

CONCEPTOS BASICOS DE LA  DEMOGRAFÍA

9

 

 

 

 

 

 

I

 

LA  TASA  BRUTA  DE  NATALIDAD,  LA TASA GLOBAL DE FECUNDIDAD Y LA ESPERANZA DE VIDA 1953 -- 2006.

14

 

 

 

 

 

 

 

1

HONDURAS: TASAS BRUTAS DE NATALIDAD (TBN), Y TASAS GLOBALES DE FECUNDIDAD  (TGF)  1953 – 2006

15

 

 

2

LA ESPERANZA DE VIDA 1945 – 2006

17

 

 

 

 

 

 

II

 

EL CONTROL DE LA NATALIDAD

19

 

 

 

 

 

 

 

1

DISPOSITIVOS DE CONTROL DE LA NATALIDAD

20

 

 

2

MÉTODOS DE CONTROL DE NATALIDAD

21

 

 

3

MÉTODOS DE BARRERA

21

 

 

4

HISTORIA DEL CONTROL DE NATALIDAD

28

 

 

 

 

 

 

III

 

LA  MORTALIDAD  

29

 

 

 

 

 

 

 

1

LA TABLAS DE MORTALIDAD

30

 

 

2

LA   MORTALIDAD INFANTIL   1960  2006

 

36

 

 

3

LA NATALIDAD  Y  LA MORTALIDAD  1971—1990

40

 

 

 

 

 

 

IV

 

LA MIGRACION INTERNACIONAL Y LA MIGRACION INTERNA: COMPORTAMIENTO DEL 1950  AL 1985

42

 

 

 

 

 

 

 

1

LA  INMIGRACIÓN INTERNACIONAL   1950  1984

44

 

 

2

LA  EMIGRACIÓN INTERNACIONAL

46

 

 

3

LA  MIGRACION  INTERNA.

49

 

 

4

MIGRACIÓN   INTERDEPARTAMENTAL

50

 

 

5

MIGRACION INTERNA  A  FINALES DEL SIGLO PASADO Y PRINCIPIOS DEL NUEVO MILENIO

52

 

 

6

EL   EMPLEO SECTORIAL Y LA MIGRACION EN EL NUEVO MILENIO

54

 

 

7

EL MODELO DE DEPENDENCIA EXTERNA  Y  LA LEY DE BAUMOL CON SUS EFECTOS MIGRATORIOS EN EL NUEVO MILENIO.  

61

 

 

 

 

 

 

V

 

EL   CRECIMIENTO DE LA POBLACION POR EL MODELO DE LOS COMPONENTES

64

 

VI

 

LA TASA DE CRECIMIENTO EXPONENCIAL DE LA POBLACIÓN  

68

 

 

 

 

 

 

 

1

EL MODELO EXPONENCIAL DE VIVIENDA Y POBLACION

73

 

 

 

 

 

 

VII

 

AMPLIACIONES  SOBRE EL USO DE MODELOS DE DECISION DEMOGRAFICOS ECONOMICOS Y SOCIALES

77

 

 

 

 

 

 

 

1

LAS  VARIABLES  Y  SUS  RELACIONES

79

 

 

2

PROPOSITO DE LOS MODELOS SOCIO-ECONÓMICO-   DEMOGRÁFICOS

90

 

 

3

ALCANCE  DE LOS MODELOS

90

 

 

4

EL  HORIZONTE TEMPORAL          

91

 

 

5

ENDOGENIDAD

92

 

 

6

SUBMODELOS

93

 

 

7

ESTIMACION – VALIDEZ

94

 

 

 

 

 

 

VIII

 

LA  MIGRACION  Y  LA URBANIZACION

95

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

D

 

 

ANALISIS DEMOGRAFICO  1990 -  2015   

102

 

 

 

 

 

 

I

 

EL MODELO DE DEPENDENCIA EXTERNA Y LA POBREZA

102

 

II

 

EXCESO DE POBLACIÓN  Y  LA URBANIZACION

106

 

III

 

EL MODELO DE DEPENDENCIA EXTERNA Y SU INFLUENCIA EN LOS PRECIOS INTERNOS CON EFECTOS  HACIA LA URBANIZACION

107

 

IV

 

EL INDICE DE DESARROLLO HUMANO

110

 

 

 

 

 

 

 

1

EL ÍNDICE  PARA HONDURAS

111

 

 

2

EVOLUCIÓN DEL IDH: 1975, 1990 Y 2005

115

 

 

3

TENDENCIAS DEL DESARROLLO HUMANO EN HONDURAS

116

 

 

 

 

 

 

V

 

MARCO LOGICO DE LA ESTRATEGIA EN LA REDUCCION  DE LA POBREZA EN EL CAMPO DE LA SALUD.

119

 

VI

 

SITUACION DEMOGRAFICA EN HONDURAS:  TENDENCIAS

121

 

VII

 

ESTRUCTURA DE LA POBLACION  1991-2000

126

 

 

 

 

 

 

 

1

INDICADORES GENERALES DE SALUD

127

 

 

 

 

 

 

VIII

 

LAS CUMBRES MUNDIALES

128

 

IX

 

METAS DE LA ERP  EN LA REDUCCION DE LA TASA DE MORTALIDAD PARA EL AÑO 2015

131

 

 

 

 

 

 

 

1

LA MORTALIDAD INFANTIL EN EL NUEVO MILENIO

131

 

 

2

ESTATUS Y TENDENCIAS

132

 

 

3

REDUCCION DE LA MORTALIDAD MATERNA A LA MITAD ENTRE  1990 y el 2015 

135

 

 

4

DETENER LA PROPAGACION DEL SIDA

136

 

 

5

DETENER   LA INCIDENCIA DEL PALUDISMO Y OTRAS ENFERMEDADES GRAVES

140

 

 

6

INFECCIONES RESPIRATORIAS AGUDAS

140

 

 

7

ENFERMEDADES RESPIRATORIAS AGUDAS

141

 

 

8

ENFERMEDADES DIARREICAS AGUDAS

142

 

 

9

INCIDENCIA DE COLERA EN LA POBLACION EN GENERAL

143

 

 

10

ENFERMEDADES INMUNOPREVENIBLES

144

 

 

11

ALGUNOS DESAFIOS Y PRIORIDADES

145

 

 

 

 

 

 

X

 

INDICADORES  SOCIODEMOGRAFICOS: FORMULAS

146

 

 

 

 

 

 

XI

 

LOS CENSOS DE POBLACION DE HONDURAS

160

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

E

 

 

BIBLIOGRAFIA

181

 



[1] Consultar “ESTADISTICA DESCRIPTIVA Y BASES DE DATOS”, “FUNCIONES DE PROBABILIDAD”, “LAS BASES DEL MUESTREO”, “CONTROL ESTADISTICO DE CALIDAD” Y “LAS BASES DE LA ECONOMETRIA” Libros del IICES  e  IIMES   del Autor José Salomón Perdomo Mejía. 

[2] Consultar  “ESTADISTICA DESCRIPTIVA Y BASE DE DATOS”.  Op. Cit.

[3] Ver  Encarta 2007.

6. sep., 2017

A.         INTRODUCCION.

 Este es un texto de la Maestría en Matemática Aplicada a la Economía y Finanzas y presentamos elementos sobre una investigación de mercados.   Este texto está integrado con el  texto “La Preparación y Evaluación de Proyecto” y el texto “Las Bases del muestreo”.   Aunque todos los libros de la maestría están  integrados.

 La razón que motiva a realizar una investigación de mercado para un proyecto de una planta de producción de oxígeno es porque se considera una actividad aparentemente rentable, en el sentido de que existen tecnologías avanzadas que permiten la producción del bien oxígeno de excelente calidad y a un bajo costo, además, es de considerar que la materia prima es el aire.  

Este bien gaseoso tiene una estructura de mercado tipo monopolio,  es un producto de gran utilidad en la industria, en el sistema hospitalario nacional y en la acuicultura. 

 Se han realizado investigaciones con proveedores de maquinaria en el exterior, la información recopilada expone un tipo de maquinaria moderna que solamente requiere de electricidad para la obtención de oxígeno sin necesidad de instalar una planta como las que actualmente operan en Honduras,  que necesitan de una serie de materiales para llegar a la descomposición del aire hasta la obtención del producto final, oxígeno.

 El estudio de mercado en sí permite conocer las debilidades y amenazas, oportunidades y fortalezas de la oferta y de la demanda.

Un estudio de mercado no determina el grado de rentabilidad de una inversión en una planta de producción del bien oxígeno; mas bien proporciona importante información sobre el comportamiento de los consumidores y productores; esto es, permite conocer la base de datos de los posibles clientes como lo es, el nombre de la empresa dirección, preferencias, niveles de consumo y actividad; las oportunidades y fortalezas que estos generan .  En el caso de los productores el estudio de mercado permite conocer el sistema de precios, el sistema de producción y las debilidades y amenazas que estos inducen. 

 En el sentido anterior, el estudio de mercado proporciona valiosa información en cuanto a los posibles ingresos que el proyecto pueda generar; los costos que genere la inversión, lo proporcionará el estudio técnico y el grado de rentabilidad del mismo lo proporcionará el estudio financiero.  En esa perspectiva un estudio de mercado es la primera parte, en la obtención de información en los referente a la determinación del grado de rentabilidad de una inversión.  La segunda parte lo proporciona el estudio técnico (en cuanto a los costos que induzcan) y la tercera parte en cuanto a los grados de rentabilidad de la inversión lo proporciona el estudio financiero.  Un estudio de mercado nos da las pautas de ¿cómo? abordar, promocionar y vender un determinado bien.

 El trabajo se inicia con un esbozo de los objetivos generales y específicos de primera parte de la investigación; seguidamente se aborda el producto en el mercado, el área de mercado, el comportamiento de la demanda, el comportamiento de la oferta, la determinación de los precios del producto, la posición del proyecto en el mercado.

 En el sentido antes descrito el texto “LA PRODUCCION DE OXIGENO Y SUS APLICACIONES” presenta una partición de  6 secciones y en  el  parte  B  comentamos los elementos generales de los gases del aire en donde presentamos información física, química y usos de los elementos del aire y en particular información  del oxígeno, nitrógeno, carbono e hidrógeno.  La integración de todo el texto le corresponde a JOSE  S.  PERDOMO  M.  Y   la parte  B  le corresponde  al Técnico Superior  GERMAN L. PUIGDOMENECH, a  la Licenciada  ANGELA GOMEZ  y  el Licenciado  LUIS POLA MARQUES.

 En las parte C  de este documento participa el Ingeniero Químico MIGUEL ANGEL ALONZO y la economista  JANIE MARIBEL VELÁSQUEZ ZAPATA,  y  JOSE  S.  PERDOMO.   Y en esta parte se  presentan los objetivos generales y específicos del estudio de mercado del Oxígeno y otros gases industriales.  Se presentan las características generales del Oxígeno, Acetileno y Nitrógeno, los productos sustitutivos de los gases.   Seguidamente se presentan las diferentes aplicaciones del Oxígeno a niveles de su uso hospitalario, industrial y acuicultura.    Se analiza el comportamiento de la oferta y la demanda y se presentan pronósticos  de la demanda de las aplicaciones del oxígeno y acetileno.  Para tales pronósticos se aplican modelos de comportamiento y econométricos en acuicultura[1]   se presentan análisis de precios y la posesión del oxígeno en el mercado.   Seguidamente presentamos anexos que contienen encuestas aplicadas y  presentamos elementos de Marketing y mercadotecnia de la enciclopedia Encarta 99   y cuadros y bases de datos del mercado analizado.   Culminamos con la bibliografía.


[1] El Lector deberá consultar los modelos de toma de decisiones en las exportaciones de camarón y el Rol del Estado.   Debe de consultar los diversos documentos anteriores  de estadística aplicada, economía aplicada y finanzas aplicadas que presenta  el CD  “Maestría en Matemática Aplicada a la Economía, Finanzas, Estadística y Computación”  27 textos que el IICES ha escrito en Word y diversas bases de datos en las series 1970 al 2004.

 

 

TABLA DE CONTENIDO DE LA PRODUCCION DE OXIGENO

 

 

 

 

 

Página

A

 

 

 

INTRODUCCION

1

 

 

 

 

 

 

B

 

 

 

ELEMENTOS  GENERALES  DE LOS GASES DEL AIRE

3

 

 

 

 

 

 

 

I

 

 

EL AIRE EN LA ATMOSFERA

3

 

II

 

 

PROPIEDADES  FISICAS  Y  QUIMICAS  DEL  AIRE

4

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

PROPIEDADES FISICAS DEL AIRE

4

 

 

2

 

PROPIEDADES QUIMICAS  DEL AIRE

4

 

 

3

 

ELEMENTOS QUIMICOS DEL OXIGENO

4

 

 

4

 

PROPIEDADES COMPARADAS  DEL  OXIGENO

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

a.

CURIOSIDADES SOBRE EL ELEMENTO OXIGENO

6

 

 

 

b

HISTORIA DEL OXIGENO

7

 

 

 

c.

PROPIEDADES DEL OXIGENO

7

 

 

 

d.

LOS   OXIDOS

8

 

 

 

e.

PEROXIDO   Y   SUPEROXIDOS

9

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

EL CICLO DEL OXIGENO

9

 

 

6

 

EFECTOS DEL OXIGENO SOBRE LA SALUD Y EFECTOS AMBIENTALES

10

 

 

7

 

CONCENTRADORES Y GENERADORES DE OXIGENO

11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

a.

PRINCIPIO DE MEDIDA E INTERFERENCIAS

11

 

 

 

b.

OBSERVACIONES:

12

 

 

 

 

 

 

 

III

 

 

EL NITROGENO  

12

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

PROPIEDADES QUIMICAS DEL NITROGENO

12

 

 

2

 

PROPIEDADES COMPARADAS DEL NITROGENO

13

 

 

3

 

CURIOSIDADES SOBRE EL ELEMENTO NITROGENO

13

 

 

4

 

MAS PROPIEDADES DEL NITROGENO

15

 

 

5

 

LA QUIMICA DEL NITROGENO:  PREPARACION Y USOS

16

 

 

6

 

LA ASIMILACION DEL NITROGENO

17

 

 

 

 

 

 

 

 

 

a.

TRANSFORMACIONES DEL NITROGENO ORGANICO Y FORMACION  DE AMONIACO

17

 

 

 

b.

AMONIFICACION

18

 

 

 

c.

NITROSOMAS

18

 

 

 

d.

DESNITRIFICACION

18

 

 

 

e.

FIJACION DE NITROGENO: CLASES

18

 

 

 

 

 

 

 

IV

 

 

EL CARBONO  

19

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

FORMAS ELEMENTALES DEL CARBONO

19

 

 

2

 

ÓXIDOS DE CARBONO

19

 

 

3

 

ACIDO CARBONICO Y CARBONATOS

20

 

 

4

 

AGUAS DURAS

20

 

 

5

 

OTROS COMPUESTOS INORGANICOS DE CARBONO

21

 

 

6

 

CICLO DE CARBONO

21

 

 

 

 

 

 

 

V

 

 

EL HIDROGENO          

22

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 PROPIEDADES QUIMICAS DEL HIDROGENO

22

 

 

2

 

OTRAS PROPIEDADES DEL HIDROGENO

23

 

 

3

 

CURIOSIDADES  DEL  HIDROGENO

23

 

 

4

 

PREPARACION DEL HIDROGENO

23

 

 

 

 

 

 

 

VI

 

 

CONTAMINACION ATMOSFERICA

26

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

NATURALEZA DE LOS CONTAMINANTES DEL AIRE

26

 

 

2

 

LA CONTAMINACION ATMOSFERICA Y LA SALUD

26

 

 

3

 

RIESGO = PELIGROSIDAD x EXPOSICIÓN

27

 

 

4

 

PROCESOS QUE HACEN POSIBLE LAS FUNCIONES VITALES DEL HOMBRE

28

 

 

 

 

 

 

 

 

 

a.

LAS FUNCIONES RESPIRATORIAS

28

 

 

 

b.

LA INSPIRACION Y LA ESPIRACION

29

 

 

 

c.

  EL SISTEMA RESPIRATORIO

30

 

 

 

d.

LA CAPACIDAD PULMONAR

30

 

 

 

e.

VASOS POR DONDE CIRCULA LA SANGRE

31

 

 

 

f.

EL APARATO RESPIRATORIO

32

 

 

 

g.

LA RESPIRACION CELULAR

33

 

 

 

h.

LA CALIDAD DEL AIRE EN AMBIENTES INTERIORES

34

 

 

 

i.

FACTORES QUE AFECTAN LA CALIDAD DEL AIRE EN UN AMBIENTE LABORAL

35

 

 

 

j.

CONSECUENCIAS DE UNA MALA VENTILACION

37

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

EL CEREBRO Y LA FALTA DE OXIGENO

37

 

 

6

 

MEDICINAS PREVENTIVAS

38

 

 

 

 

 

 

C

 

 

 

OBJETIVOS  PARA UN ESTUDIO DE MERCADO DE GASES

41

 

 

 

 

 

 

 

I

 

 

OBJETIVO GENERAL

41

 

II

 

 

OBJETIVOS ESPECIFICOS

41

 

III

 

 

EL ESTUDIO DE MERCADO.

41

 

IV

 

 

El PRODUCTO EN EL MERCADO.

42

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

CARACTERISTICAS DEL OXIGENO ACETILENO Y NITROGENO

42

 

 

2

 

PRODUCTOS COMPLEMENTARIOS Y SUBPRODUCTOS DEL BIEN OXIGENO

43

 

 

 

 

 

 

 

 

 

a.

EL PRODUCTO PRINCIPAL OXIGENO

43

 

 

 

b.

EL PRODUCTO COMPLEMENTARIO GAS ACETILENO

43

 

 

 

c.

EL PRODUCTO GAS NITROGENO

44

 

 

 

 

 

 

 

V

 

 

PRODUCTOS SUSTITUTIVOS Y COMPLEMENTARIOS DE LOS GASES.

44

 

VI

 

 

El AREA DE MERCADO

45

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

POBLACION ACTUAL Y TASA DE CRECIMIENTO DE LOS USUARIOS DE OXIGENO

45

 

 

2

 

AREA DE USO EN LA PRODUCCION CAMARONERA.

46

 

 

3

 

AREA DE USO HOSPITALARIO

48

 

 

 

 

 

 

 

 

 

a.

LA DISMINUCION DEL OXIGENO

48

 

 

 

 

 

 

 

 

4

 

AREA DE USO INDUSTRIAL.

54

 

 

5

 

FACTORES QUE LIMITAN LA DISTRIBUCION O COMERCIALIZACION DEL OXIGENO

56

 

 

 

 

 

 

 

VII

 

 

COMPORTAMIENTO DE LA DEMANDA.

56

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

ESTIMACION DE LA DEMANDA

57

 

 

 

 

 

 

 

 

 

a.

LA DEMANDA HOSPITALARIA

57

 

 

 

b.

ESTIMACION DE LA DEMANDA DE OXIGENO EN LA ACUICULTURA

61

 

 

 

c.

ESTIMACION DELA DEMANDA ACTUAL DE OXIGENO Y ACETILENO EN LA       INDUSTRIA Y SERVICIOS.  GRAFICOS DE ESA DEMANDA.

75

 

 

 

 

 

 

 

 

2

 

DISTRIBUCION ESPACIAL POR CONSUMIDORES

78

 

 

3

 

LA PROYECCION DE LA DEMANDA  

80

 

 

 

 

 

 

 

VIII

 

 

COMPORTAMIENTO DE LA OFERTA

87

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

INVENTARIO DE PROVEEDORES

87

 

 

2

 

GRADO DE COMPETENCIA

88

 

 

3

 

PROCESO DE PRODUCCION

88

 

 

4

 

TIPO DE ENVASE

89

 

 

 

 

 

 

 

IX

 

 

DETERMINACION DE LOS PRECIOS DEL PRODUCTO

90

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

PRECIOS ACTUALES

90

 

 

2

 

EVOLUCION DE LOS PRECIOS EN CONDICIONES INFLACIONARIAS

92

 

 

 

 

 

 

 

X

 

 

POSICION DEL PROYECTO EN EL MERCADO                     

90

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

CONDICIONES DE COMPETENCIA DEL PROYECTO

90

 

 

2

 

COMENTARIOS ACERCA DE LA  OFERTA.   

93

 

 

 

 

 

 

 

XI

 

 

CONCLUSIONES

94

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

D

 

 

 

   A N E X O S

96

 

 

 

 

 

 

E

 

 

 

MARKETING O MERCADOTECNIA

98

 

 

 

 

 

 

F

 

 

 

BIBLIOGRAFIA

105

 

5. sep., 2017

 I.         INTRODUCCION

 Se entiende por clima organizacional al ambiente de trabajo resultante de la expresión o manifestación de diversos factores de carácter interpersonal, físico y organizacional que propician de manera constante la satisfacción de las personas, su excelente creatividad y productividad, su formación, la calidad y buen servicio a nivel individual y grupal, las relaciones interpersonales y la integración de todos, personas y áreas, en aras de alcanzar una misión y unos objetivos organizacionales que les son comunes1     [1]

En esta investigación “El  Test Psicometrico de liker y en esta aplicación se ha desarrollado en un  ambiente de aceptación, calidez y confianza que permitiera a los miembros docentes dialogar acerca de valores, actitudes y creencias y asi aplicar  el test de liker [2] en el análisis del comportamiento organizacional  para evaluar los niveles de liderazgo, motivación, reciprocidad y participación  en la facultad de estudio..

Los estudios existentes sobre comportamiento organizacional3    [3],  han demostrado que la imagen percibida al interior y proyectada al exterior por los miembros de una organización, incide directamente en la motivación, compromiso y desempeño de ellos.

Esta imagen de su entorno de trabajo se convierte en su marco de referencia mediante el cual interpreta las demandas de la facultad para  escoger los comportamientos a seguir.

Los  objetivos  de la presente investigación  centrados  en el análisis del comportamiento de las dimensiones Liderazgo, Motivacion, Reciprocidad y percepción existentes en la Facultad pueden generar estrategias que propicien  un clima favorable a la realización personal y organizacional; y encontrar aspectos que permitieran mantener un clima organizacional adecuado. 

Es decir, ta investigación tiene como objetivo central  “mejorar el  “clima organizacional” que pueda inducir  a la optimización de las dimensiones comentadas en los docentes de la Facultad de Odontologia con la intención de mejorar el servicio de la comunidad universitaria demandante de la licenciatura en Odontologia en un clima favorable de la realización del personal y organizacional”.

 En el sentido anterior El presente trabajo analiza en la parte II  los antecedentes de estudios relacionados a la evaluación organizacional, en la parte III se presenta  la JUSTIFICACION de la presente investigación,  el PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA organizacional  se presenta en la parte IV,  seguidamente en la parte V se presentan los objetivos que pretende alcanzar esta tesis.  El Marco teorico compatible con los objetivos se presentan en la parte VI  y el diseño metodológico de la investigación se cubre en la parte VII.  En la partición VIII  se hacen comentarios de los resultados y análisis cubriendo además las conclusiones.  En la parte IX se cubre la Bibliografia ordenada de acuerdo a las citas a pie de pagina se presentan en la parte VIII.  Los anexos se cubren en la parte final de la investigación.

 

INDICE

 

 

 

PAGINA

I.

 

INTRODUCCION

 

II

 

ANTECEDENTES

 

III

 

JUSTIFICACION

 

IV

 

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 

V

 

OBJETIVOS

 

VI

 

MARCO TEORICO

 

VII

 

DISEÑO METOLOGICO

 

VIII

 

COMENTARIOS DE LOS RESULTADOS

 

IX

 

ANALISIS DE LOS RESULTADOS

 

X

 

CONCLUSIONES

 

XI

 

RECOMENDACIONES

 

XII

 

BIBLIOGRAFIA

 

 

 

ANEXOS

 

 

 

ANEXOS1

 

 

1

OPERACIONALIZACION DE VARIABLES

 

 

2

CRONOGRAMA DE EJECUCION DEL ESTUDIO

 

 

3

PRESUPUESTO

 

 

 

ANEXO2:  Tablas y graficos 

 

 

 

ANEXO3

 

 

 

ANEXO4

 

 

[1] Clima Organizacional de la Escuela de Odontología de la Universidad del Valle. Autores Lina GARCÍA 1, Adriana REYES 2 , Pedro SARMIENTO.  Mexico.  Ver el enlace   http://bibliotecadigital.univalle.edu.co/handle/10893/2321?mode=full

 

[3] Clima Organizacional de la Escuela de Odontología de la Universidad del Valle Antes citado.  Y CONSULTAR;  Propuesta de instrumento para el estudio del clima organizacional.  Alina María Segredo Pérez.  Máster en Atención Primaria de Salud y en Educación Médica.

 http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1560-43812013000300011&script=sci_arttext

 

 

4. sep., 2017

     INTRODUCCIÓN

Debemos de escudriñar el modelo de la educación matemática y su impacto en la gestión del recurso humano, la relación entre la matemática y los recursos humanos  tal vez no sea tan evidente  e importante en la generación de empleo en las empresas productoras de bienes y servicios en el corto plazo, sin embargo lo es, y resulta decisiva en el mediano o largo plazo.  Lo que sucede es que la educación matemática está en la base no solo de la creación de matemática aplicada, sino de algo más relevante: la formación intelectual que requiere  el Estado de Honduras para fortalecer las ciencias,  las tecnologías y, en buena parte, la capacidad de razonamiento, la lógica, y la serenidad  que necesitamos para encontrar soluciones en situaciones de crisis.  De muchas formas, lo que acontezca con la educación matemática influirá directa y drásticamente lo que pase con el conjunto de la educación nacional y, por ende, con el destino de las estrategias de la gestión del recurso humano para  el desarrollo productivo con rentabilidad empresarial,  o para mejorar el bienestar social de Honduras[1].

La  enseñanza aprendizaje de la matemática afecta a la gestión del recurso humano porque  la matemática como lenguaje de las ciencias facilita el razonamiento científico y prepara las bases del desarrollo intelectual de los que serán los futuros  ingenieros, gerentes de negocios,  administradores de empresas, técnicos, hombres de negocios, abogados (relevos naturales) que van a renovar a los existentes por razones  de la vida humana.  Visto todo globalmente: la conjunción de los recursos humanos y materiales que hemos dispuesto, con la organización institucional, y las ideas, actitudes y programas educativos mejorados van a lograr  una gestión eficaz para los estándares de la modernidad en el nuevo milenio.

Es importante encarar los problemas del proceso de enseñanza aprendizaje de la matemática con  relación global del Estado de Honduras, precisamente porque las matemáticas son un reflejo directo privilegiado de la educación nacional global. Las debilidades y amenazas de la gestión de recursos humanos deben de convertirse en oportunidades y fortalezas con una educación integral en donde la matemática es base del entendimiento científico  de las futuras generaciones de hondureños en un mercado de trabajo cada vez mas exigentes en tecnologías aplicadas e informática, responder con voluntad y energía a las  dificultades del proceso de enseñanza aprendizaje de la matemática  puede contribuir, con visión, a responder a los problemas generales de la educación nacional.   Enfrentar con fuerza el problema de la educación matemática podría  ser una de esas tareas medulares que sirvan como pivote nacional para dotar a las nuevas generaciones de hondureños de la educación de calidad que demanda el tercer  milenio en  mercados de trabajo y  marketing de bienes y servicios”. El objetivo de esta investigación es  “Establecer las principales causas de la altos índices de reprobados  en matemática en los alumnos de noveno grado en los Centros de Educación Básica, zona urbana de la ciudad de San Pedro Sula, Honduras”.  En base a lo antes descrito esta investigación se introduce un nuevo enfoque  para analizar las causas que provocan los altos índices de reprobados en matemática en los institutos públicos  de educación básica, específicamente  en los alumnos del noveno grado de la zona urbana de   la ciudad de San Pedro Sula, Cortes. Entendemos  la enseñanza y aprendizaje de un contenido matemático como un proceso multidimensional influenciado por muchos  factores, pero  en este caso  estudiaremos cinco elementos que fueron priorizadas  de acuerdo al principio de causa – efecto que se analizaron para inferir los modelos de la muestra en la población o universo.  Como unidad primaria de análisis didáctico se propone determinar el tiempo que los estudiantes ocupan para estudiar (practicar) matemática, seguido de la actitud de desatención  que se observa dentro del salón de clases,  pretendemos analizar la configuración didáctica, constituida por las interacciones profesor-alumno y determinar  el tipo de influencia que ejerce  un profesor con liderazgo democrático con un profesor que sea autocrático. Así mismo se analiza el aporte supervisado de los padres como responsable directo de la formación de su hijo. Aunque en diversos trabajos se ha mostrado la utilidad de este modelo teórico para analizar los conocimientos matemáticos, tanto institucionales como personales, aún no se ha abordado el análisis de sus implicaciones sobre el problema verdaderamente didáctico, esto es, el estudio de los procesos organizados de generación y comunicación de los conocimientos matemáticos en el seno de una institución escolar. Nos referimos con la expresión instrucción matemática (o proceso de estudio dirigido) a dichos procesos de enseñanza y aprendizaje organizados, en los cuales intervienen unos determinados sistemas de prácticas matemáticas (conocimientos institucionales), unos sujetos (estudiantes) cuyo compromiso es la apropiación personal de dichas prácticas, el profesor o director del proceso de instrucción y unos recursos  instruccionales. El tipo de investigación es descriptivo, correlacional  y explicativo buscando especificar las propiedades, características y los perfiles importantes de la reprobación de la matemática y este es el fenómeno que se sometió a análisis. En la metodología de la investigación se especifica el proceso de recolección de los datos para la formación de cuadros y tablas para poder describir el fenómeno de reprobación de la matemática.  Pero vale comentar que como fuentes primarias de la investigación se aplicaron encuestas a los estudiantes, además se practicaron entrevistas a los profesores de matemática de los centros básicos seleccionados. El trabajo se presenta de la siguiente manera:   Aparte de la introducción de la investigación, en la segunda parte se presenta el problema que queremos resolver, la justificación de la investigación y el marco teórico en que nos apoyamos para los análisis, seguidamente en la tercera parte presentamos la metodología, así en la quinta parte hacemos los análisis, las conclusiones y recomendaciones.  En la sexta parte presentamos los anexos y en la parte séptima la bibliografía utilizada.

 

 



[1] El bienestar social de un país de mide en relación al empleo y a los niveles de consumo de la población.  Si se mejora los niveles de empleo,  y se mejora la seguridad nacional y se mejora los niveles de consumo estaremos induciendo mejoras en el bienestar social de un país.  El bienestar social (BS) de un país es una función del empleo (E), de la seguridad individual (S), del consumo (C), de la educación (ESDUCA) esto es  BS= f(E, S, C, EDUCA)