BLOG DEL CIMES ---- RECTOR JOSE SALOMON PERDOMO MEJIA

19. feb., 2018

 

 

 

 

Ramón Villeda Morales

Ramón
 Villeda MoralesPeríodo Presidencial: 21 Diciembre de 1957 – 3 Octubre de 1963
Partido Político: Liberal
Lugar de Nacimiento: Ocotepeque
Fecha de Nacimiento: 26 de Noviembre de 1908
Fallecimiento: 8 Octubre 1971, Nueva York, Estados Unidos (62 años)
Conyuge: Alejandrina Bermúdez Milla
Hijos: Ramón, Rubén, Alejandro, Mauricio, Leonardo y Juan Carlos Villeda Bermúdez
Profesión: Medico, Politico
Padres: José María Villeda Chávez y Dolores Morales Corleto

16. feb., 2018

JOSÉ SALOMÓN PERDOMO MEJÍA   ES EGRESADO DE MATEMATICA Y ECONOMIA A NIVEL DE PREGRADO EN LA UNAH   1973  1982.


Obtuvo su Maestría en Matemática Aplicada a la Economía en el CIDE (Centro de Investigación y Docencia Económica) México. 1982 _ 1984

Correo   cimes.iices@gmail.com


Teléfono móvil 504 96719495

 

EXPERIENCIA 2018   2012

http://www.investigaciones-matematicas.com/433599738/5339934/posting/las-seis-carreras-tecnicas-en-educacion-superior-en-estadistica-aplicada

 

1.     Convenio de Educación Superior   entre el CIMES (Centro De Investigaciones Matemáticas Económicas y Sociales) y  la UMH (Universidad Metropolitana de Honduras).  Convenio  febrero del 2018.  Este convenio "SUPERVISA Y CERTIFICA" la Educación Superior que el CIMES  realice.

 

2.      Convenio de Educación Superior   entre el CIMES (Centro De Investigaciones Matemáticas Económicas y Sociales) y  la UPI (Universidad Politécnica de Ingeniería).  Convenio  febrero del 2018  en trámite.

 

3.    Convenio de Educación Superior   entre el CIMES (Centro De Investigaciones Matemáticas Económicas y Sociales) y  la UDH (Universidad de Defensa de Honduras).  Convenio  febrero del 2018  en trámite.

 

4.     Convenio de Educación Superior   entre el CIMES (Centro De Investigaciones Matemáticas Económicas y Sociales) y otras Universidades de San Pedro Sula  2018  en trámite.

 

COMPRA LOS LIBROS DEL CIMES EN PAYHIP   Y ESTAS MATRICULADO EN LAS CARRERAS TECNICAS DEL CIMES.  CARRERAS EDUCATIVAS RESPALDADAS POR VARIAS UNIVERSIDADES DE HONDURAS.

SE DAN EQUIVALENCIAS EN MATEMATICA,  LOS LIBROS CONTIENEN APLICACIONES EN  CONFIABILIDAD Y RIESGOS.

1.     ALGEBRA Y FACTORIZACION DE POLINOMIOS https://payhip.com/b/bn9W

  2.       PRECALCULO  Y  LIMITES   CON EL EQUATION GTAPHER. https://payhip.com/b/UVBT

 3.     ALGEBRA DE MATRICES Y VECTORES  CON EL MATHCAD Y HOJAS ELECTRONICAS               https://payhip.com/b/0y9h

4.     CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL  APLICADA A LA ECONOMIA, FIABILIDAD Y RIESGOS      https://payhip.com/b/Ypm1

5.     ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA Y REGRESIÓN LINEAL https://payhip.com/b/Icis

 6.     LIBRO “CONJUNTOS PROBABILIDAD Y LOGICA APLICADA A LA FIABILIDAD”     https://payhip.com/b/6Eoa

7.     VARIABLES ALEATORIAS Y DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD APLICADA A LA FIABILIDAD”      https://payhip.com/b/fiUs

 

8.     MODELOS DE PREDICCION EN FIABILIDAD Y RIESGOS. 

 https://payhip.com/b/Vm1l

 9.     MODELOS DE ECONOMETRIA Y EL TEOREMA DE PULL https://payhip.com/b/KI4N

  10.  MUESTREO E INVESTIGACION CIENTIFICA APLICADA A LA CONFIABILIDAD Y RIESGOS         https://payhip.com/b/sSi5

 

II.    CARRERA TECNICA EN ECONOMIA FINANZAS Y RIESGOS.  RESPALDADA POR LA UMH.

http://www.investigaciones-matematicas.com/433599747/5104989/posting/maestria-en-economia-finanzas-y-riesgos-diseño-curricular

En cien horas de estudio y trabajo académico, le ofrecemos "ECONOMIA FINANZAS Y RIESGOS", ahi se cubren modelos de identidad o contables y se generan modelos de predicción que inducen políticas de desarrollo de la empresa.   Son 17 asignaturas.   El grado otorgado por el CIMES es:  "TECNICO EN EDUCACION SUPERIOR DE LA MAESTRIA EN ECONOMIA FINANZAS Y RIESGOS".  La Supervision de la Universidad Privada cuesta 2,000 Lempiras y ellos le otorgan el "DIPLOMADO EN ECONOMIA FINANZAS Y RIESGOS".   El total de la inversion es de 13,000 Lempiras + 2,000 Lempiras por la Supervisión Universitaria = 15,000.     Si paga de contado recibe el 20 por ciento de descuento.

PARA UN GRUPO DE PROFESIONALES DE LA EMPRESA O BCH     PRECIO NEGOCIABLE CON TODO EL GRUPO  Y SE REDUCA SU COSTO.

 

PARA EL BCH  AMBAS CARRERAS ECUCATIVAS ANTERIORMENTE PRESENTADAS  SE COMBINAN  CONSUDERANDO QUE HAY 8 MASTERIAS EN COMUN.

Los Libros para ECONOMIA FINANZAS Y RIESGOS (CON UN ENFOQUE ACTUARIAL) contienen videos y estos son;

1. Calculo diferencial e integral aplicado a la economía y fiabilidad.  Con el software EQUATION GRAPHER

2. Matrices y vectores

3. Bases de datos y Estadística Descriptiva con el SPSS

4.  CONJUNTOS PROBABILIDADES Y LOGICA

 5.  LAS VARIABLES ALEATORIAS Y APLICACIONES ACTUARIALES AL MERCADO DE SEGUROS

 a.   LOS MERCADOS FINANCIEROS

b.   ARITMETICA DEL MERCADO FINANCIERO Y DEL MERCADO DE VALORES

c.   COMPORTAMIENTO DEL CREDITO  EN  EL PERIODO 1970 AL 2006

d.  LA PREPARACION Y EVALUACION FINANCIERA ECONOMICA Y SOCIAL DE PROYECTOS

 6.  MODELOS DE PREDICCION  APLICADOS A LA SOBREVIVENCIA Y RIESGOS

 7.  MODELOS DE ECONOMETRIA Y EL TEOREMA DE PULL.

 a.  HONDURAS  Y  LA RESTRICCION EXTERNA

 8.   MODELOS ECONOMETRICOS CONTABLES O DE IDENTIDAD

 a.   MODELOS DE ECONOMETRIA EN EL CAMARON Y LA TILAPIA

 

9.   LA TEORIA DEL MUESTREO  Y LAS APLICACIONES DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA

 a.  INVESTIGACION CUALITATIVA Y LOS DIAGRAMAS DE LIKER EN EL RECURSO HUMANO.

b.  EL TEST DE LIKER EN EL CIMA ORGANIZACIONAL

 

OTRAS CARRERAS EDUCACTIVAS CON SUS RESPECTIVOS LIBROS:

II   ESTADISTICA E INVESTIGACION EN SALUD y SOBREVIVENCIA. En el grado de Tenico Superior.

Revisa el enlace:

http://www.investigaciones-matematicas.com/433599757/5105107/posting/maestria-en-estadistica-e-investigacion-socioeconomica-diseño-cuuricular

 

 

Consulte contenido e introduccion de los "Libros de Investigacion Aplicada"

http://www.investigaciones-matematicas.com/433565128?overview=1

 

Tambien consulte, los "Libros de Estadistica Aplicada" en el enlace:

http://www.investigaciones-matematicas.com/433599757?overview=1

 

 

 

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       IV.   INGENIERIA DE MODELOS GERENCIALESEn el grado de Tecnico  Superior. 

 

Vea el enlace del diseño curricular de estos estudios. 

 

http://www.investigaciones-matematicas.com/433599771/5104952/posting/maestria-en-modelos-de-decisiones-gerenciales

 

 Vea el enlace:

http://www.investigaciones-matematicas.com/433599771?overview=1

 

Consulte los libros de INGENIERIA ESTADISTICA APLICADA A LA CONFIABILIDAD Y RIESGOS.

 

Consulte contenido e introduccion de los Libros de Estadistica Aplicada

http://www.investigaciones-matematicas.com/433599757?overview=1

 

Para el "Libro de Calculo Diferencial e integral" aplicado a la Economia y Fiabilidad consulte contenidos y vision global de estos ebooks en:

http://www.investigaciones-matematicas.com/433906045

 

 

Consulte el libro:  MODELOS EN DECISIONES GERENCIALES contenidos y comentario global del libro en el enlace:

 

 

http://www.investigaciones-matematicas.com/433599778/5105143/posting/modelos-en-decisiones-gerenciales

 

Vea:  MAESTRIA EN MODELOS EN DECISIONES GERENCIALES

http://docplayer.es/21098077-Maestria-en-modelos-de-decisiones-gerenciales.html

 

   

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    V.  ESTADISTICA E INVESTIGACION EN DIRECCION ESTRATEGICA DEL RECURSOS HUMANOS.  En el grado de Tecnico Superior. 

 

Vea el diseño curricular de estos estudios en el enlace:

 

http://www.investigaciones-matematicas.com/433599771/5104957/posting/maestria-en-direccion-estrategica-de-recursos-humanos

 

Consulte los libros de INGENIERIA ESTADISTICA APLICADA A LA CONFIABILIDAD Y RIESGOS.

 

Consulte contenido e introduccion de los Libros de Estadistica Aplicada

http://www.investigaciones-matematicas.com/433599757?overview=1

Para el "Libro de Calculo Diferencial e integral" aplicado a la Economia y Fiabilidad consulte contenidos y vision global de estos ebooks en:

http://www.investigaciones-matematicas.com/433906045

 

 

Consulte el libro:  MODELOS EN DECISIONES GERENCIALES contenidos y comentario global del libro en el enlace:

http://www.investigaciones-matematicas.com/433599778/5105143/posting/modelos-en-decisiones-gerenciales

 

Vea:  

 MAESTRIA EN INVESTIGACION ECONOMICA Y SOCIAL (CUBRE EL AREA DE LA SALUD)

 http://docplayer.es/14752972-Iices-cimes-centro-de-investigaciones-matematicas-economicas-y-sociales-iices-instituto-de-investigaciones-cientificas-y-educacion-superior.html

*****  

  2. POR LA INVERSION DE CADA PRODUCTO EDUCATIVO SE ADQUIERE DE DIEZ LIBROS A DOCE LIBROS ELECTRONICOS  ESPECIALIZADOS Y DESARROLLADOS EN EL CIMES.  

3. CADA PRODUCTO EDUCATIVO SE ADQUIERE CON LA INVERSION DE 100 DOLARES  CON EL DERECHO DE CONSULTA Y EVALUACION DE SU APRENDIZAJE (8 TAREAS Y 2 EXAMENES).

 4.   LAS TAREAS Y EXAMENES SE ENVIAN POR INTERNET Y SE RESUELVEN CON SOFTWARE MATEMATICOS ESTADISTICOS Y ECONOMETRICOS EXPLICADOS EN LOS LIBROS CIMES  IICES  Y VIDEOS ESPECIALIZADOS Y SELECCIONADOS DE YOUTUBE.

 5.   CADA CONSULTA DE 45 MINUTOS TIENE UN VALOR DE 10 DOLARES  Y CADA EVALUACION (2) TIENE UN VALOR DE 20 DOLARES.  LOS PAGOS HECHOS ANTICIPADAMENTE POR MEDIO DE MONEYGRAM  O  PAYPAL .  CONSULTE EL SUB MENU DE "TIENDA VIRTUAL (MONEYGRAM Y PAYPAL)" 

  7.   ESTUDIA EN EL CIMES POR MEDIO DE TU CELULAR INTELIGENTE O ANDROID Y OTRAS FORMAS DE COMPUTACION FIJAS.  

ESTUDIA CON ASESORIA INDIVIDUALIZADA DEL CIMES.

 

 

 

 

 

 

EXPERIENCIA EN EDUCACIÓN MEDIA Y SUPERIOR:

 

2012

Escritor de la biblioteca interactiva de  70 libros electrónicos para EDUCACIÓN MEDIA que incluyen videos especializados de los temas de los cuales 15 de ellos son trabajos de varios autores en donde se incorpora José Salomón Perdomo como Autor de más de un tema de esos 15 textos.

 

 

Escritor de los libros electrónicos y el PLAN DE ESTUDIOS DE CARRERAS VIRTUALES de Educación Media: “Bachillerato En Economía Y Finanzas”, “Bachillerato en Estadística”, “Bachillerato en Ciencias y Letras”, las asignaturas de tales libros contienen videos al detalle y se encuentran entrelazados en hipervínculos en Word.

 

Escritor de los libros del Postgrado Virtual de “ECONOMIA Y FINANZAS” se incluye el plan de estudios. Escritor del PLAN DE ESTUDIOS DE LAS MAESTRIAS VIRTUALES EN: “ECONOMIA Y FINANZAS”, “MODELOS EN DECISIONES GERENCIALES” Y “DIRECCION ESTRATEGICA DE RECURSOS HUMANOS” con sus respectivos libros electrónicos y videos. Las ultimas dos Maestrías son investigaciones realizadas por JSPM en una importante universidad para su aprobación ante el Consejo de Educación Superior (CES)


En el 2012

Los libros de matemática de séptimo, octavo y noveno grado del ciclo básico, además de: “Modelos de Econometría para el Teorema de Prebisch Uribe LLopis”, “HACIA LA DEMOSTRACION DEL TEOREMA DE PREBISCH URIBE LLOPIS”, “HONDURAS RESTRICCIONES EXTERNAS Y EMPLEO” y “EL FINANCIAMIENTO AL SECTOR AGROPECUARIO”.

 

1995 hasta el 2012

Investigador y escritor de cinco postgrados de trece asignaturas en la especialidad de “Investigación y Matemática Aplicada a las Ciencias Sociales” en las especialidades de 1- Econometría Aplicada a las Ciencias Sociales, 2- Investigación de Mercados, 3- Matemática Aplicada a las Ciencias Económicas, 4- Modelos en Decisiones Gerenciales, y 5.Economia y Finanzas. Y escritor de 45 libros mas cinco investigaciones adicionales especializados para el desarrollo de tales Postgrados en una iniciativa reconocida por la UNESCO e IESALC (Instituto Internacional de Educación Superior de América Latina y del Caribe) ver el enlace

http://www.iesalc.unesco.org.ve/index.php?option=com_fabrik&view=details&formid=5&rowid=195&lang=pt

 

 

 

 

1997-1998 y 2005-2006.

Profesor de la Maestría en Finanzas de la UTH en las asignaturas de “MATEMATICA”,

  • “INVESTIGACION FINANCIERA APLICADA”
  •  “MERCADOS FINANCIEROS”,
  •  “METODOS CUANTITATIVOS”
  •  “ANALISIS MONETARIO”
  •  “FINANZAS NACIONALES” y
  •  ECONOMETRIA”.

Profesor de la MAESTRIA EN METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION SOCIOECONOMICA CIENTIFICA “MIES” de la UNAH con PNUD en la asignatura de “MUESTREO CUANTITATIVO” en mayo y junio del 2010   35 horas.

Instructor del DIPLOMADO EN ESTADISTICA E INVESTIGACION FORESTAL CON EL SPSS versión 18. 40 horas, desarrollado en el ICF por el IICE$ entre el 20 de noviembre diciembre al 3 de diciembre del 2010.

Profesor de Matemática de la UNAH 1976 Hasta 1993. Siendo profesor de todas las matemáticas que se imparten en la UNAH En donde he sido fundador y coordinador de la Licenciatura de matemática aplicada a las ciencias económicas (1985 hasta 1993) y en esta experiencia he sido asesor de tesis de la primera generación de licenciados en matemática con la tesis •El Teorema de Frobenius y sus aplicaciones a las ciencias económicas”• he sido asesor de Una segunda generación con la tesis “Los Fundamentos de la Programación Matemática (Las Condiciones de Karusch Kun Tucker (KKT))”. En las aplicaciones de KKT ver el teorema de PULL (Perdomo Uribe LLopis) en el enlace


Jose Salomon Perdomo en la Primer Licenciatura en Matemática (UNAH) con aplicaciones a la Economia, ha impartido clases de s: Programación lineal y no lineal, seminarios de tesis I II y III, Econometría.  Consejero del área, asesor de tesis de la primera y segunda generación de la Licenciatura en Matemática.

 

 

Profesor de Matemática en varias universidades de Honduras. 1993 2017---

Planificador de la SECPLAN (Secretaria de Planificación y Presupuesto) 1985—1990.

Especialista en Capacitación INFOP 1980.   Recibio el FOMI (Formación Metodológica de Instructores)

Instructor del DIPLOMADO EN ESTADISTICA E INVESTIGACION FORESTAL CON EL SPSS 18 para el ICF
40 horas 29 de noviembre al 3 de diciembre del 2010 en Cadetur.

 

Especialista en análisis estadístico, econometría, modelos de toma de decisiones y matemático investigador y docente.

Descubridor del TEOREMA DE PULL (PERDOMO URIBE LLOPIS) Resuelve crisis políticas económicas y sociales en el corto plazo.

Descubridor de la Ley Generalizada de Baumol (ECONOMIA Y MIGRACION) en el libro “EL FINANCIAMIENTO AL SECTOR AGROPECUARIO de JSPM

Elaboración de modelos para el Sector Publico y modelos de decisión macroeconómicos de Honduras, en el libro “HONDURAS: RESTRICCIONES EXTERNAS MERCADOS FINANCIEROS Y EMPLEO” Autor JSPM

LOS SIGUIENTES 54 LIBROS HAN SIDO ESCRITOS POR JOSÉ SALOMÓN PERDOMO MEJÍA.

 

LIBROS DE MATEMÁTICA:

1. MATEMÁTICA DE SEPTIMO GRADO.

2. MATEMÁTICA DE OCTAVO GRADO.

3. MATEMÁTICA DE NOVENO GRADO.

4. MATEMATICA DE PRIMERO DE BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS (versión I)


5. MATEMATICA DE SEGUNDO DE BACHILLERATO EN CIENCIAS Y LETRAS (versión I)


6. MATEMATICA DE PRIMERO DE BACHILLERATO Y CARRERAS TECNICAS DIVERSIFICADAS


7. MATEMATICA DE SEGUNDO DE BACHILLERATO Y CARRERAS TECNICAS DIVERSIFICADAS

 

8. INTRODUCCION A LA FISICA ELEMENTAL con MATEMATICA APLICADA

9. LÓGICA MATEMATICA, CONJUNTOS Y SISTEMAS NUMÉRICOS

10. EL ANILLO Y ESPACIO VECTORIAL DE LOS POLINOMIOS


11. ÁLGEBRA DE FUNCIONES Y LÍMITES (precálculo)

12. CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL CON APLICACIONES A LA FÍSICA Y ECONOMÍA.


13. ÁLGEBRA LINEAL: LOS ESPACIOS VECTORIALES Y SOLUCIÓN DE SISTEMAS.

14. ALGEBRA LINEAL II LOS ESPACIOS VECTORIALES EUCLIDEANOS Y APLICACIONES

 

15. GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA PLANA Y ANALÍTICA.

 

 

LIBROS DE ADMINISTRACION DE EMPRESAS:

1. ADMINISTRACION E INCUBACION DE EMPRESAS

2. MAESTRIA EN DIRECCION ESTRATEGICA DE RECURSOS HUMANOS

3. INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS (Un enfoque estratégico)

4. ECONOMÍA Y FINANZAS DE LA EMPRESA

5. LOS MODELOS DE TOMA DE DECISIONES GERENCIALES, libro de la especialidad de la Maestría en Administración de Empresas. ver plan de estudios y diseño curricular de la maestría en Modelos en Decisiones Gerenciales

LIBROS DE ECONOMIA

1. ECONOMÍA BÁSICA

2. LAS BASES DE LA ECONOMETRÍA CON EL EXCELL Y EL SPSS

3. UN MODELO DE TOMA DE DECISIONES DEL CAFÉ

4. HONDURAS: RESTRICCIÓN EXTERNA, MERCADOS FINANCIEROS Y EMPLEO” (SE UTILIZAN MODELOS DE ECONOMETRÍA Y DE PROGRAMACIÓN LINEAL)

5. Honduras: Restricción externa, mercados financieros y empleo. Una aplicación del Teorema de Perdomo Uribe LLopis. SE UTILIZAN MODELOS DE ECONOMETRÍA Y DE PROGRAMACIÓN LINEAL)

7. MODELOS DE ECONOMETRIA APLICADA ALCAMARON Y TILAPIA

8. Modelos de Econometría de Honduras. Modelos para el teorema de Prebisch Uribe Llopis

Observación este trabajo tiene un premio de monografías.com octubre del 2012

 

9. APERTURA COMERCIAL, MODERNISMO Y DESARROLLO ECONÓMICO

10 HACIA LA DEMOSTRACION DEL TEOREMA DE PULL (PREBISCH URIBE LLOPIS) Ver el enlace

 

LIBROS DE FINANZAS

1. “MATEMÁTICA FINANCIERA BÁSICA E ÍNDICES DE PRECIOS” con el Excel

2. “FINANZAS Y ARITMÉTICA DEL MERCADO DE VALORES” aplicando el Excel

3. LAS FINANZAS RURALES DE HONDURAS” ( Comentarios y Perspectivas de las finanzas rurales; Ley de las CACRs, reglamentos y estatutos)

4. LOS MERCADOS FINANCIEROS DE HONDURAS.

5. EL FINANCIAMIENTO AL SECTOR AGROPECUARIO DE HONDURAS 1970 2006 PERSPECTIVAS


6. MODELOS DE ECONOMETRIA DE LA ALCALDIA DE SAN PEDRO SULA

7. ANÁLISIS MONETARIO

8. LA ARITMÉTICA DE LOS MERCADOS FINANCIEROS CON EL EXCELL Y EL QUATTRO PRO

9. UN MODELO DE FINANZAS PÚBLICAS

10. BACHILLERATO VIRTUAL EN ECONOMIA Y FINANZAS

 

 

 

LIBROS DE CIENCIAS SOCIALES

1.   DEMOGRAFIA DE HONDURAS   1900  2015

2.   SOCIOLOGÍA Y LA TEORÍA DEL ESTADO

3.    METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN SOCIOECONÓMICA

4.   LA PREPARACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS (Evaluación Financiera, Económica y Social, con aplicaciones del Marco Lógico)

5.   ESTRATEGIA DE REDUCCION DE LA POBREZA

6.   LA NUEVA VISIÓN DE LA ESTRATEGIA DE REDUCCIÓN DE LA POBREZA LIBROS DE ESTADÍSTICA

 

LIBROS DE MATEMATICA

1. ESTADÍSTICA BASICA CON EL EXCELL Y EL SPSS. Para educación media y Superior.

2. CONJUNTOS Y FUNCIONES DE PROBABILIDAD CON EL EXCELL, STATISTICS, EQUATION GRAPHER, MINITAB Y EL SPSS. Para Educación Media y Superior.

3. ANÁLISIS COMBINATORIO Y TEORÍA DE LA PROBABILIDAD

4. BASES DEL MUESTREO

5. MANUAL DEL SPSS Y EL MUESTREO

6. ESTADÍSTICA APLICADA AL CONTROL DE CALIDAD Y PROCESOS

7. INVESTIGACION DE MERCADOS PARA EL OXIGENO Y SUS APLICACIONES

8. MAESTRIA EN ESTADISTICA EN INVESTIGACION SOCIOECONOMICA

9. DISEÑO CURRICULAR DEL BACHILLERATO Y TÉCNICO EN ESTADÍSTICA

a CONTINUACION MI TITULO PROVISIONAL DE LA MAESTRIA EN MATEMATICA APLICADA A LA ECONOMIA




DE USTEDES ATENTAMENTE JSPM  504 32492888

                                                           

 

31. ene., 2018
En el 2018, y continuando con la implementacion eficiente de la información y el conocimiento, los avances tecnológicos crecen mas rapidamente que los niveles educativos de los docentes, estos se ven obligados a renovarse continuamente en sus conocimientos tecnologicos. De esta manera los centros educativos, directivos y docentes tienen la necesidad de entrar a este proceso de modernizacion educativa en  la era de las TICs (Tecnologías de la Información y de la Comunicación.

 El objetivo general pretende  motivar a la modernizacion  del desarrollo pedagógico curricular en la gestión de los aprendizajes de los contenidos asociados al buen uso de las TIC,  toma como referencia la teoría de gestión y el estado del arte en el manejo de las TIC en los diversos Estados.  Vea "APERTURA COMERCIAL MODERNISMO Y DESARROLLO ECONOMICO.  en  el enlace   https://cimes.milaulas.com/user/files.php

Para alcanzar este objetivo de modernizacion educativa, se particiona en  los siguientes objetivos específicos: en primera instancia seleccionar  investigaciones sobre la dinamica educativa en los Estados as desarrollados de latinoamerica, en la implementación modernizante del uso de las TIC en los contenidos curriculares, con lo cual se ha construido  perspectivas teóricas hacia el mejoramiento del bienestar  y se ha seguido aprovechando la calidad de los instrumentos de investigación.

  En la segunda fase seguir  identificando la dinamica de las principales debilidades y deficiencias en la gestión pedagógico curricular y en el uso y manejo de las TIC  Y  las necesidades de nuevas técnicas y métodos de enseñanza de los docentes y estudiantes.  Estos objetivos de modernizacion educativa se cubren en  nuestras carreras educativas del "CIMES  IICES"  que utilizan libros electronicos inteligentes y se estudian en su celular inteligente, androids o tablets y otros sistemas de computacion fijos.   Tales libros electronicos inteligentes con videos seleccionados de YOUTUBE u otros videos personales.
Vean el enlace sobre los productos educativos del "CIMES  IICES":   http://www.investigaciones-matematicas.com/433906094
Pueden revisar  el Blog del "CIMES IICES"  en el enlace:   http://www.investigaciones-matematicas.com/433599738
Tambien pueden visitar nuestra tienda virtual en :http://www.investigaciones-matematicas.com/433553667/category/94939...
 
Es claro que la estadistica genera los fundamentos del manejo de la informacion y es necesaria  Esta parte se obtiene mediante la recolección de información con instrumentos aplicados a docentes, directivos y estudiantes.
La modernizacion educativa mediante las aplicaciones de las "Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)", con el uso de Internet facilita los procesos de enseñanza aprendizaje en el campo de la Educación a Distancia, ha planteado cambios educativos importantes. En la educación a distancia e introduce elementos fundamentales que implican una nueva concepción en educación ligada a esa modernizacion..
 Las herramientas de las TICs proporcionan a los estudiantes, un ambiente educativo variado en oportunidades de interacción participativa del proceso educativo y promueve el trabajo colaborativo fortaleciendo el aprendizaje. Entre esas herramientas de modernizacion educativa se encuentran los libros electronicos inteligentes que contienen videos por temas y el indice del libro es interactivo con enlaces, otras herramientas de ese proceso educativo aprendizaje se encuentran las paginas Web con sus  blogs, los foros educativos, el chat, etcetera.  
 Los libros electronicos enlazados en el internet con las herramientas TICs.  Tanto los blogs como los foros, permiten a los participantes de ese proceso educativo consulten, analizen y reflexionen los trabajos de sus compañeros y  genera sus propias ideas deductivas.  En este proceso, cada estudiante con sus herramientas virtuales construyen su propio proceso de enseñanza aprendizaje y, en base a los aportes del grupo  negocian su proceso educativo.

El chat, una herramienta de las TICs y, permite que los participantes analizan mediante la discusion en tiempo real  de su educacion virtual.  Y  esta perspectiva es una manera útil de tener una mejor comprensión de sus compañeros del tema en debate.  Se obtiene retroalimentación inmediata de los aportes del grupo. A continuacion damos unos elementos teoricos sobre la modernizacion educativa en la aplicacion de las TICs:  Videoconferencias,  Blog, el Chat  y el correo electronico, Pizarra Digital Interactiva y las Plataformas virtuales educativas.

LAS VIDEOCONFERENCIAS
De acuerdo a Méndez (1998)

http://diseoinstruccionaldevideoconferencias.blogspot.mx/
 “la videoconferencia interactiva

(http://www.monografias.com/trabajos10/videx/videx.shtml)consiste en una comunicación bidireccional de imagen y sonido entre dos o más puntos. Una variante puede ser a través de una transmisión vía satélite, con la presencia de expertos en algún tema. Otra es con el software y hardware apropiados, conversar con alguien a través del monitor de una computadora, y la tercera es asistir a una sala especial, donde la transmisión es vía fibra óptica, e interactuar con receptores de otra sala.”  Chaupart (1998) acerca de la videoconferencia señala que “es preciso motivar para atraer la atención y evitar la monotonía. Tambien  Ana Ma. Bañuelos Marquez escribe sobre  "El uso de la videoconferencia interactiva en la fomación docente a distancia: actitudes y creencias" comentando "La videoconferencia interactiva VCI Debido al desarrollo tecnológico, las posibilidades de intercomunicación es cada vez mayor, por lo que el término videoconferencia interactiva VCI, es cada día másconocido y usado con fines educativos. En particular, la educación a distancia es una modalidad educativa que se ha visto y se verá favorecida con el uso de esta herramienta, gracias a la posibilidad real de “acortar distancias”.
De acuerdo a Méndez (1998), la VCI consiste en un a comunicación bidireccional de imagen y sonido entre dos o más puntos. Una variante puede ser a través de una transmisión vía satélite, con la presencia de expertos en algún tema.  Otra es con el software y hardware apropiados, conversar con alguien a través del monitor de una computadora, y la tercera es asistir a una sala especial, donde latransmisión es vía fibra óptica, e interactuar con
receptores de otra sala".   ean el enlace:   http://docplayer.es/15521380-El-uso-de-la-videoconferencia-interact...
En ese mismo trabajo  se comednta que "Para Bañuelos Márquez (2004) Entre las actividades que puede diseñar el coordinador para fomentar la interacción de los estudiantes y ofrecer variedad en el desarrollo de la videoconferencia, se encuentran: variedad de instructores (cambios de voz, imagen, estilo, etc.), variedad de actividades, planear interrupciones durante la videoconferencia de más de dos horas, alternar la presentación de contenidos nuevos con repasos, y variedad visual en pantalla o con documentos enviados previamente.

EL CORREO ELECTRONICO   (Vea el enlace:

   http://ingridmatildeperez.blogspot.com/)


 El correo electrónico se ha convertido en la gran herramienta telemática para la comunicación interpersonal. Como herramienta educativa, se halla integrada en proyectos sistemáticos de colaboración a distancia, pero también en prácticamente cualquier uso que requiera la comunicación entre docentes o alumnos/as en lugares distantes.

Algunas de las ventajas del correo electrónico sobre otros medios de interacción humana residen en:
 El correo electrónico es asincrónico. Cuando comunicamos por e-mail no necesitamos quedar con anterioridad con la persona esté en el lugar de recepción, como sería el caso del teléfono.
 El tiempo transcurrido entre la emisión y la recepción del mensaje es prácticamente instantáneo.
 Los participantes o interlocutores se encuentran en un ciberespacio educativo con pocos límites para la participación por el estatus o problemas personales.
 El correo electrónico no requiere un espacio y tiempo concreto para realizar comunicación por lo que las comunicaciones frecuentemente se hacen entre de otras actividades.
 La comunicación puede ser  individual o entre grupos."

Pizarra Digital Interactiva
 Podemos definir a la Pizarra Digital Interactiva como un sistema tecnológico, generalmente integrado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero, que permite proyectar *en una superficie interactiva* contenidos digitales en un formato idóneo para visualización en grupo.  Ver el enlace  (http://pizarradigitali.blogspot.com/)   Segun Gallego, Cacheiro y Dulac (2009)  Se puede interactuar directamente sobre la superficie de proyección”.   Estos mismos autores nos plantean que las pizarras digitales tiene las siguientes capacidades:
La manipulación fácil y rápida de textos e imágenes
Tomar apuntes digitales
Utilizar la Web y sus recursos ante toda la clase
Mostrar videos y facilitar el debate
Utilizar y demostrar diferentes tipos de software
Guardar notas para la posterior revisión
Utilizar el e-mail para proyectos colaborativos inter-centros
Crear lecciones digitales con imágenes y sonidos
Escribir y resaltar los aspectos de interés sobre textos, imágenes o vídeos
Utilizar todas las técnicas y recursos de presentación
Facilitar la presentación de trabajos de los alumnos
 Plataformas virtuales educativas
Ver el enlace: 

https://es.slideshare.net/JohnMalcom/manual-para-el-desarrollo-del-...
"Para Cámara Serrano (2006) una plataforma virtual es “un sistema de herramientas basadas en páginas web, con la intención de apoyar actividades educativas presenciales o como la principal estrategia en la organización e implantación de cursos en-línea. A través de estas herramientas de tecnología informática es posible diseñar, elaborar e implantar entornos educativos que están disponibles a través de Internet, con todos los elementos necesarios para poder cursar, gestionar, administrar o evaluar una serie de actividades educativas.” (p.99)


Por su parte Marqués (1995) las define como “sistemas tecnológicos que a través de un entorno web facilitan los procesos de información (sobre el centro y sus actividades), comunicación (interpersonal, grupal), gestión (personal, grupal, académica, administrativa, tutorial) y enseñanza/aprendizaje (presencial y a distancia) de los centros docentes.”

Elementos y características de una plataforma


 Para Sánchez Rodríguez (2009) los elementos o herramientas con los que debe contar una plataforma son los siguientes:
“Herramientas de distribución de contenidos. Para el profesorado debe proveer un espacio en el que poner a disposición del alumnado información en forma de archivos (un repositorio de contenidos), que pueden tener distintos formatos (HTML, PDF, TXT, ODT, PNG...) y que se pueden organizar de forma jerarquizada (a través de carpetas/ directorios). Debe disponer de diversas formas de presentar contenidos e información: enlaces a archivos, a páginas Web, calendarios, etiquetas con diversos elementos (texto, imágenes estáticas y en movimiento...), FAQs, glosarios...
Herramientas de comunicación y colaboración síncronas y asíncronas para que los participantes de una actividad formativa puedan comunicarse y trabajar en común: foros de debate e intercambio de información, salas de Chat, mensajería interna del curso con posibilidad de enviar mensajes individuales y/o grupales, wikis, diarios, formación de grupos de trabajo dentro del grupo-clase...
Herramientas de seguimiento y evaluación, como cuestionarios editables por el profesorado para evaluación del alumnado y de autoevaluación para los mismos, tareas, reportes de la actividad de cada alumno o alumna, planillas de calificación...
Herramientas de administración y asignación de permisos, que posibiliten asignar perfiles dentro de cada curso, controlar la inscripción y el acceso (esto generalmente se hace mediante autenticación con nombre de usuario y contraseña para usuarios registrados), etc. Estos procedimientos se pueden hacer a nivel de administrador, pero también a nivel de profesorado (por ejemplo activar o desactivar un curso, inscribir a usuarios del sistema como profesorado o alumnado del mismo, cierta personalización del entorno)
Herramientas complementarias. No estaría de más que la plataforma dispusiera de un portafolio, bloc de notas, sistemas de búsquedas de contenidos del curso y/o foros...”

Para el tema  FOROS, BLOGS Y CHATS: HERRAMIENTAS PARA LA COMUNICACIÓN VIRTUAL.     de los Autores  Graciela Bertazzi, Adriana Mallo, Marcela Rivarola, María Belén Domínguez.  Revisen el siguiente contenido en el enlace: reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/bitstream/12345… 


Un  objetivo especifico implicito de estos comentarios  es analizar si las herramientas TICs y su generacion a una mayor participación e interacción facilitando el proceso educativo aprendizaje. Una plataforma popular y solo la mencionamos es la plataforma Moodle, vean el enlace  https://cimes.milaulas.com/user/files.php

 

23. ene., 2018

El articulo 1 de nuestra Constitución establece el concepto de Bienestar Económico y social. Las definiciones de bienestar social en base a modelos de identidad y de decisiones, se establece que el bienestar Social es explicada por las buenas políticas que generan una mejor aplicación para la solución de los problemas del sector Salud, mejores políticas de desarrollo de la educación integral (La empresa propone sus necesidades de conocimiento para su recurso humano y el sistema educativo asegura ese conocimiento para la masa laboral) aplicaciones de la educación para la solución de problemas de la empresa (privada y publica). El bienestar social es explicado por el empleo, por la obtención de niveles de salario que compensen el alto valor de la canasta básica. El bienestar social también es explicado por los programas de recreación y diversion. Estos niveles de bienestar social generan un límite o frontera llamado Pobreza, y esta se define como el nivel de ingreso que permite satisfacer todas sus necesidades básicas a nivel familiar; Toda persona que no cubre con su salario o equivalente sus necesidades básicas (alimentación, vivienda, educación, salud, diversion y transporte, es pobre.


¿Podemos hablar de un bienestar económico y social, para los pobres y para los ricos? La mejor explicación debe de ser abordada por las políticas de un verdadero plan de País, Plan de Nación para la solución de los problemas que genera la pobreza. Y el bienestar económico y social de nuestra constitución en lo relativo al Estado es para su población, no dice nada si esa partición de la población es pobre o es rica. ¿Sera capaz la oligarquía de convertirse en el principal agente de decision para el mejoramiento económico y Social hacia ese bienestar expresada en el articulo 1 de nuestra Constitución? Parece que el Tiempo en la historia ha dado respuestas de que los Partidos Politicos Tradicionales son incapaces de visualizar la dinámica de la pobreza en los procesos de equilibrio económico y social de un Estado, Un Estado cuyo exagerado deficit Comercial y las nuevas restricciones de Trump condenan a su población a niveles extremos de pobreza y violencia.

20. ene., 2018

A partir de 1997 el modelo de “Apertura Comercial” ha hecho que la Economía de Honduras se haga mas dependiente a las importaciones cuyos precios crecen mas rápidamente a los precios de las exportaciones, provocando una mayor transferencia de riqueza de Honduras hacia el exterior por el efecto precio. Este modelo de dependencia ha influido directamente en los precios de los sectores productivos generando una importante distorsión en la “Economía y Finanzas de Honduras” que ha impactado negativamente en la balanza comercial a nivel externo y a nivel interno ha provocado un fenómeno migratorio masivo de acuerdo a la ley generalizada de Baumol. Dicha ley ha provocado un incremento de la pobreza urbana con sintomas profundos de ingobernabilidad y perdida de la seguridad ciudadana.

 

La ley generalizada de William Baumol (economista britanico del siglo XIX) establece que en una economía en la que existen varios sectores productivos, y todos ellos compiten por el factor trabajo que es escaso; el sector que ofrezca los mejores precios, salarios y beneficios, es el que va lograr atraer mayores fuentes del factor trabajo y que al cubrir su demanda de empleo el fenomeno se dirige hacia el siguiente sector que ofrece mejores condiciones de precios, salarios y beneficios; el fenómeno se repite sucesivamente hasta que el sector económico que ofrece menores condiciones de precios, salarios y beneficios y que ofrece la menor rentabilidad financiera terminará siendo el mas afectado en sus procesos productivos. En este caso es el sector agropecuario el mas afectado.
 
 

El segundo sector mas afectado es el sector industria respecto al sector comercio y servicios. El sector industrial es afectado por las importaciones de ropa de segunda y zapatos de segunda, importaciones de segunda que alteran y perjudican a la micro y pequeña empresa en su perdida de rentabilidad, siendo estas empresas micro y pequeñas empresas las mas afectadas.
 El sistema financiero orienta los prestamos hacia las actividades mas rentables y en este caso los recursos financieros se dirigen hacia el sector comercio y servicios.
 


Si el fenómeno migratorio hacia los Estados del Norte llámense USA o Canada pasando por Mexico por los caminos de la muerte, fenómeno causado por el modelo de dependencia externa que favorece mas a los Estados desarrollados, fenómeno causado por la perdida de rentabilidad de los sectores agropecuario e industrial respecto al sector comercio y servicios, fenomeno que se puede resolver mediante politicas de desarrollo que tiendan a recuperar su rentabilidad que puedan generar el retorno de la poblacion migrante en el exterior.

es inconcebible que existan tantas restricciones a los migrantes de America Latina o de Centro America hacia los Estados del Norte, considerando que la migracion es causada por la misma dependencia externa que es un modelo de desarrollo hacia afuera, es un modelo que modifica los precios intersectoriales provocando la perdida de la rentabilidad del sector agropecuario respecto al sector servicios y del sector industrial respecto al sector servicios, recordando que el sector agropecuario se encuentra ubicado en su mayoria en el area rural. La perdida de la rentabilidad a favor del sector servicios genera perdida en la produccion agropecuaria y perdidas en el sector industrial, y en consecuencia genera reduccion de empleo en tales sectores. Y considerando que el sector comercio y servicios es el mas rentable, el sistema financiero respalda en sus creditos a este sector por la alta tasa de retorno de la inversion por medio de prestamo

Una solución financiera seria mejorar los subsistemas financieros de ambos sectores considerando eu el sistema financiero formal prefiere las actividades mas rentables del sector comercio y servicios, ademas de generar políticas que tiendan a recuperar la rentabilidad de ambos sectores ya sea mediante subsidios. En el próximo articulo profundizaremos mas sobre este problema y su solución.